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如何提升德育吸引力感染力和有效性 　　摘 要： 多年来，我校环环紧扣抓好德育工作，在全校树立人人都是德育工作者的理念，发挥行政、教师、后勤工作人员、学生会学生组成的校园管理网络作用，齐心协力、齐抓共管，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人，创建了文明、平安、和谐校园，有效提升了德育的吸引力、感染力与有效性。 　　关键词： 中专校 德育 吸引力 感染力 有效性 　　 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“教育要坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”。同时指出：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。要培养满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。而人才的培养要坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 　　中专校德育工作现状：中专校的生源多为初中毕业生，而这部分学生在义务教育阶段时，一直是面临分数压力、升学压力、学校压力、家长压力，并且不少学生缺乏与人进行良好交往的能力，因此导致厌学、恐学，甚而逃学。他们学习目标不明、纪律观念松弛、公民意识淡薄、公共精神缺乏。进而导致师生关系紧张，甚至家庭关系紧张。学校德育工作，现在虽然在讲全员德育，而事实上还是主要依靠班主任。班主任的工作对象是一个个活生生的个体，做的是人的工作，而学生个体因为教育、家庭、情感、经历等的不同，具有各自不同的个性心理特点。这就给班主任工作带来了复杂多变的局面。如何建设班集体，如何提高德育工???的吸引力、感染力与有效性，很是值得德育工作者去思考，多年来，我校是这样做的。 　　一、班级制度创新是建设现代班集体的坚实基础 　　班级制度创新是建设现代班集体的迫切之需。在大力发展素质教育的二十一世纪，职业学校的学生需要一个能激励他们施展才华、提升能力的班级制度，一个打破陈规、与时俱进的班级制度。班级制度的创新重点可以从几个方面考虑。班团委建设方面：要打破以往的班干部终身制。设置不同岗位，以竞选方式选拔，有能力的先上，能力不够的跟着学，小组长、课代表、宿舍舍长都是班干部的后继力量。在这样的激励下，全班同学团结一致，面对各项班集体活动都积极出谋划策，踊跃参与，取得了很多集体荣誉。班风学风建设方面：学生不能只是规则的遵守者，还是规则的制定者。全班同学共同参与讨论，制定出相关的班级管理规则，这样的班级公约更具有自我约束力，同学们心服口服，做到自我管理、自我服务、自我教育。综合考评机制方面：除了全面详细地评价学生在一个阶段内的学习生活情况之外，还要综合建立学生心理健康档案。每个阶段通过评学习之星、卫生之星、服务之星、阳光之星等方式进行奖励表扬，方式也可以多样化。这样可以很好地激励学生做一个多方面发展的、心理健康的、综合素质不断提升的中专生。 　　二、现代班集体建设需要专业化的班主任 　　班主任工作是一项专业性很强的工作，要胜任班主任工作，就要逐渐地走向专业化，班主任专业化是新时期班主任工作的客观要求和发展趋势，已成为我校班主任队伍建设的新亮点。我校为此做了大量的工作，提升班主任的理论水平：班主任实行聘任制、班主任导师制、班主任例会制、党员责任区制度、党员行政的帮教结对制度，每两周举行一次“班主任工作论坛”，每月对班主任进行一次“心理健康”讲座，每学期均请二、三位校外德育专家到校德育讲座，每学年到其他中专校参观学习一次。 　　三、班级文化建设是建设现代班集体的核心内容 　　学生的成长离不开一定的文化环境，尤其是校园文化。校园文化营造方面，有校园广播台，有校园电视台，有专业墙、校友墙、创意墙等。班级文化又是校园文化的重要组成部分。班级是学校教育工作的基本单位，是学生学习、生活的场所，是学生良好素质形成的主要基地，其建设成效直接影响和制约着学生的未来发展，而抓住班级文化建设，就是抓住了班集体建设的主要矛盾。班级文化具有潜移默化、激励、自我教育等特点，能把学生的知、情、意、行协调起来，使学生具有独特的人格魅力和道德修养，成为充满自信、关爱他人、善于合作、乐于奉献的人；班级文化是一种新的育人方式，是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，具体表现为班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等；班级文化是一种隐性的教育力量，能