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苏教版六年级数学(下册)教学计划
苏教版六年级数学(下册)教学计划
(2017/2018学年度第二学期)
六(1)班 王建青
一、基本情况分析
1、学情分析 六(1)班共有学生31人,大多数学生喜欢数学,学习的积极性较高, 基础知识掌握得较好,有一定的自主学习的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,在小组合作中,同学之间会交流合作,共同探讨。有部分学生学习数学的习惯不是很好,所以从整体来看学生的学习成绩并不理想。本学期我应该继续抓好基础知识教学,力求使他们能在快乐中学习。
2.教学内容 本册教材共编排了七个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学:
第4单元.比例 第6单元.正比例和反比例
在“空间与图形”领域教学:第1单元.扇形统计图 第2单元.圆柱和圆锥 第5单元.确定位置
联系上述两个领域的教学内容,还应教学一些基本的数学思想和方法。为此教材安排了:第3单元.解决问题的策略
第7单元是小学阶段的“总复习”
二、教学目标
1.知识技能方面
(1)使学生在经历观察、操作等活动过程中,认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解并掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。
(2)使学生能结合实例认识扇形统计图。
(3)使学生初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
(4)让学生在解决实际问题的的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题方法并能有效地解决问题。
(5)使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解决简单的实际问题。
(6)使学生通过系统的复习,巩固和理解小学阶段所学的数学知识,培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、数学思考方面
(1)紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流,使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动,获得基本的数学知识与技能。
(2)进一步发展学生的思维能力,让他们在情境体验中理解数学,增强空间观念,发展形象思维,重视学生应用数学的意识和能力。
3、问题解决方面
(1)能应用转换的策略解决简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识和反思意识。
(2)体会解决问题策略的多样性,培养学生根据实际问题的特点灵活选择相应策略的能力。
4、情感与态度方面
(1)能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,增强对数学的好奇心与求知欲,进一步树立学好数学的信心。
(2)在探索和理解百分数的计算方法,比例的基本性质,圆柱和圆锥的体积公式等活动中,进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志。
(3)通过学习“你知道吗”以及参与实践活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识。
教学重点难点 教学重点:
1.理解比例的意义和性质,会解比例。
2.能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺。
3.掌握圆柱、圆锥的特征,理解并掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。
4.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决一些简单的实际问题。
5.认识扇形统计图的意义和作用。
6.系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例,简单方程等基础知识,具有进行四则混合运算的能力。教学难点:
1.使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比较容易的应用题。
2.使学生会用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算。
3.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够较灵活地运用所学知识
四、教学措施1.创设适宜的教学情境,激发学生的学习热情。2.提倡学法的多样性,注意聆听学生的心声,了解学生思想动态,及时反馈信息。3.重视课堂练习的设计,练习题要进行整合和筛选。4.联系生活实际,突出知识的综合应用。开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
五、教学具准备
圆柱、圆锥、长方体、正方体、球体模具、教学挂图、多媒体课件等。
六、教学进度表
时间 周次 教学内容 教学课时 2.26-3.2 1 扇形统计图 4 3.5-3.9 2 解决问题的策略 4 3.12-3.16 3 图形的放大与缩小 2 3.19-3.23 4
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