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对改进当前研究生德育思考 　　摘 要：近年来研究生整体道德滑坡，研究生理想信仰动摇、诚信观念淡薄、社会责任感日趋淡化、学术道德缺失等等让我们反思研究生德育存在的问题，脱离研究生实际是其主要原因。如何走出德育的困境？还得结合研究生特点及利益需求的实际情况在德育内容、载体、制度等方面来探寻研究生德育的路径。 　　关键词：研究生 德育 改进 　　 　　研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设的高层次人才的重要来源，研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分，我们必须充分认识到加强和改进研究生思想政治教育的重要性与紧迫性。 　　 　　一、研究生德育的价值意义及现状困境 　　 　　研究生是我国的精英人才，研究生德育水平如何，直接关系到我国社会主义观代化建设战略目标能否实现。加强 　　研究生德育工作，着力培养政治立场坚定、创新能力强、充满活力的高素质人才，是构建和谐社会的内在要求，也是研究生培养的内在要求，更是全面提高研究生各方面素质的基本保证。 　　我国社会正处于体制转型期，人们的思想观念、价值取向、生活方式、文化需求日趋多样化，这一时代特点对整个社会的世界观、价值观、人生观、道德观产生了重大的影响。近年来，研究生整体道德状况出现滑坡，在研究生中出现了对政治学习漠不关心，理想信念缺失、诚信观念淡薄，奉献意识淡漠、索取意识过强，社会责任感和团队精神弱化的倾向，学术道德败坏，过分看重和追逐个人利益，自私自利，缺乏艰苦奋斗、脚踏实地的优良作风。据调查，在研究生群体里经常出现抄袭论文或者出钱买论文等弄虚作假现象，有为个人的点滴利益而对同学恶言相向、肆意毁谤、发生肢体冲突的案例，也有的研究生精神空虚、行为变态、心理扭曲甚至腐化堕落、走上犯罪道路等。这种状况迫切要求加强德育。 　　反思我们的研究生教育，主要存在以下的问题：其一，偏重专业教育，轻视德育教育。研究生德育与智育二者失衡所造成的不良影响日益明显。德育与智育共同构成统一整体的两个主要方面，德育授之于做人的道理，智育授之于做事的方法，二者不可偏废。在这个统一的整体中，德育占有核心和主导地位，其意义更为重要，因为德育解决的是做人的问题，“要为学，先为人”，为人是为学的首要前提。其二，有些学校还沿用本科生德育的模式，以说教和灌输为主，不注意研究生的实情。单纯的说教和灌输，实质上就否定了研究生的主体性，忽视了研究生群体的特殊性，忽视了教育主体的差异性，剥夺了研究生个性发展和自我选择的权利。其三，脱离研究生的现实利益需求。研究生德育缺乏针对性，不考虑研究生的现实利益需求，不能很好地指导研究生解决面临的各方面困扰和生活疑虑等问题。总之，脱离研究生实际是研究生德育困境的最主要、最突出的原因。加强研究生的道德建设，应该根据我国的现实条件和研究生群体的特点及现实需求，探索与之相适应的德育内容、德育方式。 　　 　　二、研究生的特点及现实利益需求 　　 　　德育是对人们进行世界观、人生观、价值观教育，解决的是“做人”的问题。德育工作不能脱离研究生的实际生活，而必须围绕他们的现实生活而展开，因此要先了解研究生的特点及现实利益需求。研究生与本科生相比更加复杂，表现在学生年龄不一、婚姻状况不同、学历层次不等、社会阅历相异、心理承受能力差别大等多方面，这就决定了研究生和本科生存在着显著差异。研究生的特点主要表现为：1.主体意识突出，自尊、自强、独立。研究生强调自我价值的实现，更注重凭自己的实力来实现自己的社会价值。研究生普遍带有点自我的精英意识，大多数人都是历尽辛苦好不容易考上研究生，因而带有了某种程度的成就感，使其具有突出的自尊、自信、自强等其他优越感特点。2.差异性明显。主要表现为在研究生群体里每个人都不同，具有个体差异性。表现出各自不同、丰富多彩的个性。同时从研究生生源看主要有两个群体，一是本科直接升上来，这部分人大都年轻。一是参加工作后考上研究生的，年纪偏大。这两部分人在社会阅历、为人处事、认识水平、心理承受能力等方面存在很大的差异，前者相对后者来说比较自我、任性、脆弱、幼稚些。3.社会责任感日趋淡化，现实功利性强。表现为社会主人翁意识淡化，重个人前途；缺乏人生奋斗月标，轻社会价值；以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。他们更关注自己现实的利益需求，注重自己的生活质量及将来的前途，不愿意承担社会责任。有些研究生涉世不深，观念偏颇，看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖、互相承担责任。4.研究生受社会负面的消极影响比较多。拜金主义、享乐主义以及个人主义的人生观和价值观不同程度地存在，其中还包括着缺乏艰苦奋斗、勇于献身精神，缺乏勤奋学习、忠诚老实的学风。 　　生活现状及研究生学业迫使他们面临现实的压力，总体看来，研究生的利益需求主要包括三个方面