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识字五教学设计-Microsoft-Word-文档
识字5
教学目标:
1认识“团”“量”等十二个生字,会写“谁”“怕”等六个字。
2朗读谜语,边读边想,说说自己是怎么猜出谜底的。
3对猜字谜、收集字谜、自编字谜有兴趣。
教学重点:
认识“团”“量”等十二个生字,会写“谁”“怕”等六个字。
培养学生自主识字,采用多种方法识字的能力。
教学难点:
朗读谜语,说出自己是怎样猜出谜底的。
培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
课前准备:
生字卡片 课件
教学课时:一课时
教学过程:
谜语导入,尝试学习活动。
同学们,我们平时都玩过很多很有趣的游戏,你们玩过猜字谜的游戏吗?今天,老师就给同学们带来了两个字谜,想挑战一下吗?
出示字谜:“小羊站在树木旁”(样) “三木成堆”(森)
指名猜,并说说自己是怎么猜出来的?
老师小结猜谜窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
初读课文,学习生字。
在我们的课文中就有三个字谜,谜底要聪明的孩子,会观察和发现的孩子才能猜到。有信心和老师一起去挑战更难的字谜吗?
要想猜出字谜,必须要把谜面读懂,我们先自由读课文,把字谜读正确,读通顺。(生自由读书)
在猜字谜之前,我们先和生字宝宝交朋友。它们会带着你们进入字谜王国。
出示生字词,拼读。
交流记字方法。开火车读生字。
给生字找朋友,组词。读不带拼音的词语。
读带生字的句子。
学习前两则谜语。
第一则谜语。
自由朗读谜语,指名朗读。
学生猜谜。
说说自己是怎么猜出谜底的。
第二则谜语。
朗读谜语。
老师引导学生把几个句子联系起来思考。
什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?
哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?
为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?
“凉风”是在什么时候起呢?
可以个人猜,也可以几个人一起猜。(老师指导学生先猜出“红的怕火来攻 ”是火,然后再想想什么绿的可以和火组合而且还“起凉风 ”)
当学生猜出来时,老师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
第三则谜语。
自由朗读谜语,指名读。
老师指导这几句猜的是同一个字。
老师提示“言、心、水、日”可以变成什么部首?
什么字可以和这些部首结合?而且和字谜是相符合的?
图解帮助理解如“讠氵忄日”+“?”=?
讠 请
氵 +?= 清
忄 情
日 晴
由此猜出谜底是“青”。如果这些内容学生能通过思考自己说出来就更好了。
指导书写“谁、跟、最”。
学生观察,老师范写。
说说在书写中应该注意什么?
学生练习写这三个生字。
给所有生字找一个朋友,练习书写剩下的三个生字。
拓展创新。
给生字编谜语。
出字谜给同学们猜。
布置作业。
正确书写本课生字。
收集字谜或者自己编字谜。
板书设计
识字5
人
人 人 众 禾+火=秋 讠 请
氵 +? (青)= 清
忄 情
日 晴
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