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《用发展的观点看问题》说课稿 政治组 赵英英 各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《用发展的观点看问题》。现代教育理念认为，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。为了贯穿这一理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从教材、学情与方法、教学目标、教学过程等几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 深入钻研教材是上好一堂课的前提。《用发展的观点看问题》是高中政治必修四第三单元第八课第二框的内容。本节课是第一框《世界是永恒发展的》的方法论.主要由前途是光明的，道路是曲折的和做好量变的准备，促进事物的质变两目内容组成。学习本框对学生使用发展的观点解决生活中的实际问题有着重要意义。 二、学情分析及方法 一切教学活动都是围绕学生来开展的。本节课的教育对象是高二的学生，他们已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识了世界是永恒发展的，具备了一定的辩证思维能力以及分析解决问题的能力。因此，根据新课改的要求、政治学科的特点，在教学中，我将采用案例分析法、自主探究等教学方法，充分地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。并确立“三步五环”课堂模式，打造生活化课堂，开放性课堂，实现教学相长。 三、教学目标 根据新课程标准，教材的内容和学生实际情况，我确定了如下三维目标： 知识目标：识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求 能力目标：通过分析事物发展前途光明、道路曲折的原因，培养学生从不同角度分析问题的能力；结合现实生活中的具体事例，提升学生理论联系实际、学以致用的能力。 情感、态度和价值观：通过本节课学习，让学生正确看待社会发展和个人成长中的成功与挫折，增强学生的抗挫能力；培养学生脚踏实地、埋头实干的精神，又要拥有仰望星空的情怀。 四、教学重难点 根据学生的认知情况以及教学目标，我设定的教学重难点如下： 教学重点：量变和质变的辩证关系及方法论。（确立依据：这一知识与生活实际联系紧密，应用广泛。掌握其内容有利于学生正确处理远大理想与脚踏实地的奋斗精神关系 ） 教学难点：新事物必然战胜旧事物（确立依据：新旧事物概念比较抽象，学生没有这方面的知识基础。掌握其内容对学生正确应对挫折和困难具有重要指导意义. 五、教学过程 下面，我来重点阐述一下本节课的教学过程。 环节一：导入新课 俗话说，好的导入等于成功了一半。在这一环节，我采用创设情境的导入方式，引用周华健《真心英雄》的歌曲，点出“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”体现了哪些哲学道理,引出本次课题《用发展的观点看问题》。这样的设置悬念，不仅能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，而且紧扣课题，启发学生用发展的观点看问题，快速进入课堂。 环节二：新课教学 在这一环节，我采用了多媒体演示法、活动探究法和小组讨论法来突破教学重、难点。本节课包括两目内容： 一、事物发展的总趋势——前进性和曲折性的统一 1.前途是光明的 首先，将全班分为三组，以“火车和马车的赛跑”材料为例，思考这样三个问题：想一想马车与火车哪个是新事物？为什么？相比马车，火车有哪些优点？为什么火车能得到大家的拥护和支持？讨论结束后，请学生发言，谈谈他的看法。我会及时进行总结和补充。通过分析得出为什么前途是光明的. 2.道路是曲折的 接着，我会继续追问，新事物的发展会是一帆风顺的吗？学生的回答显然是否定的。结合刚才的事例：讨论三个问题刚开始火车有什么缺陷 ？人们对那时的火车有什么反应？当时马车发展的怎样？ 归纳出道路是曲折的原因. 在此基础上加以总结，我们以火车发展历程探讨了事物发展的趋势。（1）事物发展的前途是光明的（事物发展的方向是前进的、上升的），——所以我们还是要对未来抱有信心，抱有梦想，万一实现了呢？这要求我们要对未来充满信心，热情支持新事物成长。 （2）事物发展的道路是曲折的（迂回的），尽管如此，我们也要有“兵来将挡，水来土掩”的决心和勇气。这要求我们要做好心理准备，不断克服困难，勇敢接受考验（3）事物的发展是前进行与曲折性的统一。 清代袁枚曾说：“文似看山不喜平。”一部出色的文艺作品，必定构思奇巧、情节曲折，方能引人入胜。人生，也应该如一出好戏一般，有序幕、尾声，有高潮，也有过场。人的成长道路就是这样，有曲折、有迂回，但却是螺旋式上升的。 平时在与同学聊天，我发现同学们身上会有这样的情绪“来到高二，同学们的课业负担又加重了，努力了好久，可成绩还是没有起色。 生活中有诸多不顺利的事，同学关系、舍友关系，焦头烂额……”结合刚刚学习的知识，说说你会怎样面对成长道路的困难和挫折？（学生自由发言）——探究二 那我也有两句话送给同学们。请同学们齐声朗读一下。?锲而舍之，朽木不折；锲