高校创业创新人才培养.PDFVIP

高校创业创新人才培养: 大学生复原力调查及探讨 沈阳师范大学 教育科学学院 报告人：李昂扬 要以推进素质教育为主题，以提高人才培 养质量为核心，以创新人才培养机制为重点， 加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身 实践的创新创业人才队伍，为中华民族伟大复 兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。 实践能力 专业技能 创业创新人才培养 创新能力 重新振作？ 遭受挫折 复原力 一蹶不振？ 物理学中弹性力学 教育领域中的复原力是身处逆境时，积极适 应环境并重新振作的能力。 积极心理学之父马丁.塞利格曼倡导的积极教育中， 重点培养的一种能力。 复原力 “过程-个人-情景- 时间” （PPCT）模型 （Bronfenbrenner ，1994） 他认为宏观环境对个体发 展要产生影响必然经过“近端 过程”的中介作用，而成人后 的恋人依恋内容正属于近端过 程的范畴。 实证研究 分析文献 构建理论模型 问卷法 亲密关系经历量表(ECR) 亲子依恋问卷(IPPA) 1000份问卷 相关分析 复原力量表(CD-RISC) SEM等统计方法 分析验证假设 坚韧性；力量性； 乐观性 采用： Spss20.0 ， Amos17.0 进行数据整理 及统计分析。 复原力 布朗分布伦纳提出的生态系统理论 强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统 中，系统与个体相互作用并影响着个体发展。 1.1 在微系统层面，大学生个人要意识到复原力的重要性，并主动 去学习有关技能，努力完善自己的人格和各项能力。 2.1 在中系统层面，首先，高校应积极引进复原力培训课 2.2 父母应配合高校进行创业创新教育，亲密伴侣可合作创业 2.3 创新创业培养应着重关注理工类、农村生源及非独生子女学生 3.1 在外系统层面，高校应鼓励大学教师创业积累经验并带动指导 学生创业并提高复原力 3.2 加强校企联合活动，在活动中激发创业创新灵感 4.1 在宏系统层面，我们的社会文化，应该倡导积极心理，一味过 于重视GDP无疑会给我们大学生，每个人带来巨大压力，我们应该把 创业创新变成一种兴趣一种内部动力，而不是外在的要求。 欢迎提出宝贵意见