马艳红论文《幼儿良好习惯养成研究》.doc

幼儿良好习惯养成研究 秦都品格奥林匹克幼儿园 马艳红 摘要：习惯对人的生活、学习以及事业的成功，都至关重要。3——6 岁是幼儿习惯养成的重要时期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。幼儿习惯的培养是后期成长的关键和基础。在这关键时期，对幼儿进行良好习惯的培养和熏陶，会对幼儿产生举足轻重的影响。要培养幼儿良好的习惯，教师、家长必须以科学理念为指导，以身作则，并且为幼儿创造良好习惯养成的环境。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在生活环境中进行练习、实践，巩固良好的习惯，为幼儿今后的生活、学习、工作打下坚实的基础。 关键词：幼儿；良好习惯；养成方法；原则 一、培养幼儿良好习惯的必要性 习惯是人的第二天性， 在人的发展中起着十分重要的作用。乌申斯基曾经把良好的习惯说成是人在其神经系统中存放的“道德资本”坏习惯就是一笔道德上未偿清的债务， 而幼儿时期是习惯养成的关键时期。孔子早在春秋时期就作出了“少成若天性， 习贯之为常” 的著名论断。幼儿期是身心发展尤其是大脑结构和机能发育最为旺盛的时期, 更是良好生活习惯形成的关键期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域中明确提出: 幼儿要养成良好的生活、卫生习惯, 有基本的生活自理能力。著名教育家陈鹤琴先生认为“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活习惯是幼儿健康成长的基础。没有健康，幼儿的发展就无从谈起。因此，从幼儿良好习惯的培养入手， 促进其健康人格的发展， 不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端， 而且也符合少年儿童身心发展的特点， 适应新的时代环境和形势。这一研究， 从现实和长远看， 无疑都具有重要意义。 幼儿良好习惯指在科学引导的基础上，经过多次重复固定下来并变成需要的行为方式，符合幼儿身心发育特点的良好的生活、学习、行为习惯。幼儿期在人生的最初阶段中，可塑性强，学习接受能力快，是养成良好习惯的关键期。中国古代著名的思想家、教育家孔子有句名言：“少时若成性，习惯成自然”，就 强调了良好的生活、学习习惯从小养成的重要性，在此时形成的一些习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面。幼儿阶段是品格形成的关键时期，幼儿在园内的一日生活体现最多的就是各种习惯。因此培养良好习惯就成为促进幼儿良好品格形成最为直接和有效的手段。在幼儿教育理念和教育方法不断更新的今天，人们越来越多地重视幼儿智力的开发和能力的培养，而对幼儿非智力因素的培养往往被人们所忽视。在过去的幼儿园教育教学中，存在重知识轻习惯的现象。我认为，为了实施素质教育，在幼儿园教育教学中，重视幼儿习惯养成具有重要的历史意义和现实意义，也是培养幼儿良好品格的需要。 二、影响幼儿良好习惯培养的因素 1．家庭原因 家庭环境和教育对幼儿良好习惯的养成影响是巨大的。有些家长忙于工作，照顾孩子的任务就落在老人身上，老人的溺爱就导致幼儿不良习惯的形成；有些家长对子女管教过严，教育方法过于简单粗暴；甚至有些家长自身都有不良恶习，这对孩子也有潜移默化的影响。在这样恶劣的环境中成长，对孩子良好习惯的养成都会产生不利的影响。 2．学校原因 当前社会舆论导向使得学校、教师成为了弱势群体，从而使学校把幼儿人身安全当成了头等大事，只要孩子在学校里不出安全事故，品行或学习问题大都采用“ 睁一只眼闭一只眼”的态度。有些教师的教学方法过于陈旧，在课堂中不灵活，授课时被教案束缚较多，这样就是课堂效率降低，使得幼儿养成不良的学习习惯。有的教师不注意自身的示范作用，表现出一些不好习惯，幼儿会跟着模仿，这样就使得幼儿养成一些不良习惯。 3．社会原因 随着时代的变迁、社会的进步、教育的现代化，对幼儿的要求也逐渐变化，这就对幼儿习惯的养成提出了不同的要求，使得培养难度较大。另一方面，随着科技的进步，网络的大众化，智能手机的普及化。一些不良习惯逐步进入到儿童视野，由于儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，易受不良信息的干扰，这样对其良好习惯的养成具有强烈的副作用。 三、如何正确培养幼儿的良好习惯 由于一些因素，他们或多或少都养成了一些不正确的习惯，这些不良习惯直接影响孩子身体发育和健康。为了更好培养孩子良好习惯，需要做到以下几点： 1．巧设环境，促进幼儿良好习惯的养成 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”枯燥、单一的教育形式不能引起幼儿的兴趣，这将直接影响到教育的目的和结果。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们全面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。道德习惯又是人在道德意识支配下出现的较为稳定的、持久的道德行 为，它是确定道德