鲁教版三年级语文组教学工作计划.docVIP

傅家中心小学 语文 学科教学工作计划 （2017 —2018 学年度第 二 学期） 计划制定日期：2018 年 3 月 年级 三年级 学科 语文 任课教师 三年级各班语文任课教师 学 情 分 析 学生在自主预习，朗读课文，识字写字方面有了良好的基础。具备了一定学习能力。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有不少同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是这学期需要监督的和帮助的对象。 全 册教 材分 析（用▲号标出各单元重难 点） 本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。　　▲要求认识260个字，会写315个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。　　 教学总目标 （包含学科德育渗透目标用▲标出） ▲1．在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2．认识个字，会写3个字。累计认识2个字，会写1个字。3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 　　8．开始学习略读，粗知文章大意。 　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。 　　10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　11．留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　12．用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 　　13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 （包含信息化教学措施） 1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。其次是研究学生，具体包括以下两点：1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键。我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。 三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼不若授之以渔”。可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教