2018九年级第一次生物实验总结.docx

2018九年级第一次生物实验总结张凤桃春天是绽放的季节，百花竞开万物复苏，但是春天还是收获的季节。在刚刚结束的生物实验练习中我校九年级学生步履矫健、满面春风走出实验室，基本完成了初期预定目标。三中的孩子们经受住了压力，收获了实验练习的第一笔喜悦。作为实验指导老师我倍感欣慰，比预想的要好的多！ 对我们的努力付出也算有了回报。 因为学科性质不同，实验指导过程中会有差异，在此仅仅就生物实验做一下总结。 一、学校领导的重视和支持 实验考试日期和考试项目确定下来之后，学校领导高度重视，盛校长、田校长、刘校长、崔主任、李主任进行了多次商讨会议，布置实验操作练习的相关工作，要求我们拿出具体的实验训练方案。要求各实验室配齐实验设备，统一实验操作规范。今天的训练中，校领导亲自到实验室询问实验操作情况。在学校领导的高度重视下，此次实验练习我们实验指导教师鼓足了干劲学生充满了信心。在此再次感谢校领导，各位班主任、实验室老师还有为我们提供充足菠菜和番茄的崔主任。二、未雨绸缪，取经交流 因为我们是第一次实战练习生物实验，我们没有丰富的经验，我们就向兄弟学校和生物教研室的前辈们请教学习。提前进行了生物实验操作教师培训交流，活动中我们汲取了各位指导老师的经验，对实验操作重难点的把握更为准确，为我们后期的实验练习的进行指出了方向。 三、集体备课力量大团队的力量无穷大，每个人的思想火花经过碰撞，就能形成更优秀的成果。在田校长的带领下，根据得到的最规范的实验操作细则，我们制定出实验课授课的详细教案。通过集体备课的力量，我们统一了意见，商量出最有效的实验实施方法，制定出《生物实验操作手册》 。我们要保证同一个实验，每位老师都能做到规范无误。每个实验步骤为什么这样做，都要让孩子明明白白，没有异议。对于没有严格要求的实验操作步骤，我们都通过亲自尝试，选择最方便，最容易做的方案教授给孩子们。我们将最详细的实验操作手册打印出来发给每位学生，上面标注出关键步骤、扣分点，让孩子们做到心中明白。 四、循序渐进，优中选优 1、优化实验室 从杂乱到有序的过程总是最艰难的，现在实验室器材完备，花费了实验老师很多的心血。因为生物实验室没有专业实验员，从前期的实验室打扫，实验室器材处理都是我们亲力亲为。只要是中考考试要求的标准的器材，我们就要采购到位，保证每个实验台器材完好，摆放位置完全一致，让每个孩子拥有最高标准的实验操作环境，达到最规范的练习。 2、细化操作步骤 对于同一个实验操作步骤，用不同的方法去操作，结果就大不相同。比如撕取洋葱鳞片叶表皮，如果划的“＃”字过大，撕取会发生卷曲，尽量取小一点的表皮效果更好。染色过程中，同学们老是说染不上色，其实只是没有找到，告诉他们正方形表皮的边缘细胞都容易染色时，他们就会轻易找到。在取番茄果肉细胞时，很多同学无法成功取到材料，通过我们的观察发现，只要将解剖针由原来的竖直向下改为水平位置，再进行搅拌，就能达到很好的效果。往往一个细节的把握就能使实验由难变易，这离不开团队的共同总结和归纳。3、优化教学流程 上午要求学生看实验视频，下午实验课上我们要求必须先阅读实验操作手册，然后再听老师讲解，这样能达到最好的效果。为了保证监督到位，每次老师讲一步，学生再做一步，全部在实验老师的监督下完成。完成后我们逐一检查每个学生，达到人人过关。为了使每位学生都能完整的进行实验操作，并得到老师的全程监督，三周练习后我们决定进行模拟实验考核。每名老师监督8名学生，并进行分步骤打分。并将分数汇报给班主任，让班主任进行督促。这种全程严格监督，限时完成的考试模拟，让孩子们最大限度适应考试的紧张情绪。也正是通过模拟考试暴露出一些忽视的问题，比如实验台整理中不放凳子，不擦实验台等。通过这些问题的反馈，我们及时更改教学方案，弥补漏洞，做到完美。通过不断的改进优化实验课教学过程，使实验课教学效率得到巨大提高。五、分层教学，区别对待 每位学生的动手操作能力、理解能力有差距，会出现个别同学，个别班级无法达到实验操作要求的情况。我们通过模拟考试筛选实验操作差的同学，单独进行强化辅导。对于个别班级实验操作整体较弱的情况，我们抽时间进行集体强化，再筛选差的同学进行辅导。在老师耐心认真的讲解、操作演示下，没有完成不了实验操作的同学。 六、紧扣考试要点，收集考试信息通过网络资源和教研室的指导老师对我们实验进行指导，我们获得了中考生物实验的最新信息。我们紧扣实验扣分重点环节，抓住生物实验中的操作步骤准确规范和整理环节，进行强化练习指导，避免不必要的失分。七、不足之处，亟待解决学生浮躁情绪蔓延，没有紧迫感。个别学生在实验室谈笑风生，不把实验当回事，以后要坚决杜绝。基础知识有点薄弱，还有学生把大豆种皮做成临时装片。显微镜观察的材料必须是薄而透明的，种皮太厚不能观察！有部分