精品课件_华师大 九年级下《 二次函数的实践与探索》(一).pptVIP

教学目标 [知识与能力] 1.通过探索,让学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系; 2 .通过探索,让学生学会运用二次函数及其图象与性质解决实际问题; 3.让学生在学会了用待定系数法求二次函数解析式的基础上用求解析式的方法探索解决 实际问题,培养建立二次函数模型解决实际问题,将实际问题转化为数学模型的能力. 教学目标 [过程与方法] 1.通过教学中的探索活动,让学生经历运用二次 函数及其图象、性质来解决实际问题, 提高学生 应用数学的意识; 2.通过教学中的探索活动, 培养学生综合解题能 力,渗透数形结合思想,并从中进一步体会二次 函数的实际意义、图象与性质. 教学目标 [情感态度与价值观] 1.通过教学中的探索活动,让学生体会到团结合作的作用; 2.通过问题的探索解决,让学生体验二次函数这一数学模型在生活实践中的作用,体会到数学的价值观,从中激发学生的学习热情. 重点与难点 重点：建立二次函数模型解决实际问题，将实际问题转化为数学模型能够运用二次函数与一元二次方程的关系、二次函数及其图象、性质去解决实际问题是教学的重点。 难点：培养学生综合解题能力，渗透数形结合的思想是教学的难点． 教学方法 探索实践法. 启发式教学. 讨论式教学. 教学活动的设计 一、创设问题情景: 在现实生活中,我们常常会遇到与二次函数 及其图象有关的问题，如拱桥跨度、拱高计算; 又如在2004雅典奥运会的赛场上，很多项目，如 跳水、铅球、篮球、足球、排球等都与二次函及 其图象息息相关．你知道二次函数在生活中的其 它方面的运用吗？本节课,请与同学们共同研究, 利用二次函数的有关知识研究和尝试解决以下几 个实际问题。 探索问题 问题1：某公园要建造一个圆形的喷水池， 在水池中央垂直于水面竖一根柱子,上面的 A处安装一个喷头向外喷水。连喷头在内， 柱高为0.8m。水流在各个方向上沿形状相 同的抛物线路径落下，如图(1)所示。 根据设计图纸已知：如图(2)中所示直角坐标 系中,水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间 的函数关系式是 y＝－x2 + 2x + 。 (1) 喷出的水流距水平面的最大高度是多少? (2) 如果不计其他的因素,那么水池至少为多少 时,才能使喷出的水流都落在水池内? 教学处理方式 (教师活动)分析:这是一个运用抛物线的有关知识来 解决实际问题的应用题,首先必须这个实际问题抽象 转化成一个涉及二次函数的数学问题,再应用二次函 数的知识来加以解决. (学生活动)1.学生讨论、交流,如何将文学语言转化 为数学语言,得出问题(1)就是求函数y=－x2+2x+ 的最大值是多少 ?问题(2)就是求如图(2)中的B点的 横坐标； 2. 学生解答，教师巡视指导； 3. 让一两位同学板演，教师讲评(略)。 (师生活动)解题后的反思:①解决本题中应用哪些数 学知识和数学方法? ②通过本题的解决,从中你有哪 些收获或体会? 问题2:一个涵洞成抛物线形,它的截面如图 (3)所示,现测得当水面宽AB＝1.6m时,涵洞 顶点与水面的距离为2.4m.这时,离开水面 1.5m处,涵洞宽ED是多少?是否会超过1m? 教学处理方式 (教师活动)教师分析:根据已知条件,要求ED的宽,只 要求出FD的长度.在如图(3)的直角坐标系中,即只要 求出D点的横坐标.因为点D在涵洞所成的抛物线上, 又由已知条件可得到点D的纵坐标,所以利用抛物线 的函数关系式可以进一步算出点 D 的横坐标。 (学生活动) 学生小组内讨论完成解答,教师巡视指导. (师生活动) 教师分析学生讨论中存在的问题,让学生 书写解答过程. 解: 以AB的垂直平分线为y轴, 以过点O 的y轴的垂线为x轴,建立平面直角 坐标系.这时, 涵洞的横截面所成抛物线的顶点在原点, 对称轴为y轴,开口 向下, 所以可设它的函数关系式为： y＝a x2 (a＜0) (1) ∵ AB与 y 轴相交于C点,且 AB = 1.6 m ,OC＝2.4 m . ∴ CB＝ 0.8 (m). 即点B的坐标是 ( 0.8 , －2.4 ). 又∵ 点 B 在抛物线上,将它的坐标代人(1), 得－2.4 ＝ a×0.8 2 ∴ a＝－ ∴ 函数关系式是y＝－ x2 (2) ∵ OF＝1.5 m , 若设FD＝t m ( t＞0 ), 则点D坐标为( t , －1.5)。 ∵ 点D的坐标在抛物线上, 将它的坐标代人(2)，得－1.5＝－ t 2 则:t2＝0.4 即t＝± 因为 t＝－ 不符合题意,舍去. 所以 t ＝ . 则ED＝2FD＝2×t＝2× ＝ 0.4