2018版高中数学北师大版选修2-3学案：第一章+2+第1课时　排列与排列数公式.docxVIP

第1课时　排列与排列数公式学习目标　1.理解并掌握排列的概念.2.理解并掌握排列数公式，能应用排列知识解决简单的实际问题．知识点一　排列的定义思考1　若A，B，C三名同学排成一行照相，有哪些站法？请列举出来．　　思考2　ABC与ACB是同一种站法吗？　　梳理　排列的定义从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素，按照____________排成一列，叫作____________________________________________的一个排列．知识点二　排列数及排列数公式思考1　从1,2,3,4这4个数字中选出3个能构成多少个无重复数字的3位数？　　思考2　从n个不同的元素中取出m个(m≤n)元素排成一列，共有多少种不同排法？　梳理　排列数排列数定义及表示从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的____________，叫作从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号________表示排列数公式乘积式A＝______________________阶乘式A＝______________________排列数的性质A＝________；A＝________；0！＝1类型一　排列的概念例1　下列问题是排列问题的为________．①选2个小组分别去植树和种菜；②选2个小组分别去种菜；③某班40名同学在假期互发短信；④从1,2,3,4,5中任取两个数字相除；⑤10个车站，站与站间的车票．　　　反思与感悟　判断一个具体问题是否为排列问题的思路跟踪训练1　判断下列问题是否为排列问题．(1)会场有50个座位，要求选出3个座位有多少种方法？若选出3个座位安排三位客人，又有多少种方法？(2)从集合M＝{1,2，…，9}中，任取两个元素作为a，b，可以得到多少个焦点在x轴上的椭圆方程＋＝1？可以得到多少个焦点在x轴上的双曲线方程－＝1?(3)平面上有5个点，其中任意三个点不共线，这5个点最多可确定多少条直线？可确定多少条射线？　　　　类型二　列举法解决排列问题例2　从1,2,3,4这4个数字中，每次取出3个不同数字排成一个三位数，写出所得到的所有的三位数．　　　　反思与感悟　在“树形图”操作中，先将元素按一定顺序排出，然后以安排哪个元素为首位为分类标准，进行分类，在每类中再按余下元素在前面元素不变的情况下定第二位并按顺序分类，依次一直进行到完成一个排列，这样就能不重不漏地依照“树形图”写出所有排列．跟踪训练2　A，B，C，D四名同学排成一行照相，要求自左向右，A不排第一，B不排第四，试写出所有排列方法．　　　类型三　排列数及其应用命题角度1　由排列数公式进行化简与求值例3　计算下列各题：(1)A；(2)；(3).　　　　反思与感悟　(1)排列数公式的逆用：连续正整数的积可以写成某个排列数，其中最大的是排列元素的总个数，而正整数(因式)的个数是选取元素的个数．(2)利用排列数公式进行计算时可利用连乘形式也可利用阶乘形式．当A中m已知且较小时用连乘形式，当m较大或为参数时用阶乘形式．(3)应用排列数公式可以对含有排列数的式子进行化简和证明，化简的过程中要对排列数进行变形，并要熟悉排列数之间的内在联系．解题时的常用变式①n！＝n(n－1)！.②A＝nA.③n·n！＝(n＋1)！－n！.④＝－.跟踪训练3　(1)用排列数表示(55－n)(56－n)…(69－n)(n∈N＋，且n55)＝________；(2)计算2A＋A＝________.命题角度2　与排列数有关的方程、不等式的求解引申探究把本例的方程改为不等式“A140A”，求它的解集．例4　解方程A＝140A.　　　反思与感悟　利用排列数公式展开即得到关于x的方程(或不等式)，但由于x存在于排列数中，故应考虑排列数对x的制约，避免出现增根．跟踪训练4　不等式A6A的解集为(　　)A．[2,8] B．[2,6]C．(7,12) D．{8}1．20×19×18×…×9等于(　　)A．AB．AC．AD．A2．下列问题中属于排列问题的是(　　)①从10个人中选2人分别去种树和扫地；②从10个人中选2人去扫地；③从班上30名男生中选出5人组成一个篮球队；④从数字5,6,7,8中任取两个不同的数作幂运算．A．①④B．①②C．④D．①③④3．从2,3,5,7四个数中任选两个分别相除，则得到的结果有(　　)A．6个B．10个C．12个D．16个4．已知A＝30，则x＝________.5．从0,1,2,3这四个数字中，每次取出三个不同的数字排成一个三位数．(1)能组成多少个不同的三位数，并写出这些三位数；(2)若组成的这些三位数中，1不能在百位，2不能在十位，3不能在个位，则这样的三位数共有多少个，并写出这些三位数．　　　1．判断一个问题是否是排列问题的思路排列的根本特征是每一个排列不仅与选取的元素有