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小学英语生活化教学研究 　　 【摘要】 为更好的体现小学英语课程标准提出的在用中学，在学中用，我们一直寻求着一种最佳的教学方法――生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。? 　　【关键词】 小学英语 生活化 教学方法?? 　　 英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课，只有把英语当作交际工具来教学，才能取得良好的效果。然而在平常的英语教学中，我们习惯于在英语知识与技能的范围中规划我们的一切教学活动，缺乏对学生的生活世界的关注，缺乏现实感和生活感。学生的生活，学生的快乐，学生是否学以致用一概不知，学生对英语课缺乏兴趣，甚至厌倦，这就使得我们的英语教学变得越来越孤立，越来越不利于学生的终身发展，主要表现在：? 　　1、填鸭式有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式教法根本没顾及到学生的接受能力，带来很多弊病。教师讲得过多，留给学生独立思考的空间就越少，导致所学知识无法巩固。? 　　2、陈旧式有些教师上课停留在原始的教学状态之中，课堂气氛沉闷，根本提不起学生的学习兴趣。? 　　3、厌教式有些教师处理课文缺乏灵活性，教学方法呆板，不善于学习别人的长处和更新知识，长期重复一种教学模式，自己都感到厌烦。? 　　4、厌学式学生学习死记硬背，有些学生甚至不懂音标，不会拼读单词，往往按照单词的字母顺序，像读电话号码那样反复背诵、书写。结果，学生的努力学习收不到应有的效果，学过的单词念不准，新的单词不会念，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌倦甚至抵触情绪。? 　　因此，在日常的英语教学工作中，教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。那么如何在小学英语教??中进行生活化教学呢？? 　　第一，教材处理生活化，让英语贴近生活。? 　　小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园，动物园；同学们最喜欢吃的水果，牛奶，冰淇凌；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：KFC, M, WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft, 牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice…打印了学生生活中经常见到的电脑英语：Windows, My files, E-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。? 　　这样生活化的处理教材，唤起了学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。? 　　第二，创设生动、真实的语言环境。? 　　让小学英语教学生活化，也只有把英语当作是一种交际工具来教来学，在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用，才能取得良好的效果。? 　　如：在教句型Can I have some……?时，我根据小学生的年龄特点，我在上课前准备了一些物品，比如铅笔、橡皮、苹果、香蕉、贴贴纸等，让学生用新句型想我索取物品，如：Can I have some apples? 我则根据生活化的语言说：You are a good boy/girl, Sure, Here you are.Thank you! You are welcome就这样，在我们平时生活当中运用最多的Thank you! You are welcome也很自然地使用了。他们完全忘记了这是在学英语，在活泼的气氛中他们就自然而然得使用起了语言，既达到了新授的目的，也让他们觉得今天便宜了，不用对着书本一遍一遍地念而且又有东西可以拿。所以让学生在真实的情景中使用语言，在生动活泼的气氛中自然地使用和巩固新句型，让他们轻轻松松地学英语，学习的乐趣就会不言而喻。要尽量使每一堂课的教学内容结合学生喜闻乐见的生活情景中，还可借助学生喜欢的卡通和科幻人物来学习语言，尽可能地设计生活化的、让学生认可的、真实的、和他们的生活密切相关的语言环境，这样学生才可能产生想学的欲望，才能学好英语，并把它更好地运用到实际的生活