山西省高中音乐新课程实施中存在问题与对策.docVIP

山西省高中音乐新课程实施中存在问题与对策 　　2008年秋季，山西省569所普通高中全面启动高中新课程实验，迄今已是改革实施的第三年。新课程无论从目标、管理、教学、结构、内容、评价等诸方面都是全新的理念，我们从“行知”的教育理念出发，围绕新课程在教学管理、课程实施、教师教学、教材内容、教学评价等方面，通过对山西省范围内18所普通高中近40位一线音乐教师进行了访谈调查和研究，旨在促进、深化新课程改革，探究高师院校音乐教育如何与时俱进，有效提高高师学生教学技能，为山西省基础音乐教育事业的可持续发展培养更多优秀师资。 　　一、调查的范围与内容 　　在本次调研中，我们选择了具有代表性的省会城市（太原）、地级市（大同、运城、忻州、晋中）、县区（原平、夏县、广灵、翼城、万柏林区）、乡镇（河曲巡镇、临县安业乡）四类属地的部分高中作为样本校，其中包括3???省级示范高中、8所地市高中、5所县级普通高中和2所乡镇高中。在调研过程中，我们采用问卷调查、交流访谈和现场听课相结合的形式，就以下内容进行了调查。 　　1.新课程方案执行情况如何？ 　　2.教师对音乐新课程的认识与理解程度如何？ 　　3.课堂教学效果如何？（教师在教学目标的确定、教学内容的选择、教学技能与教学方法的运用状况如何？是否能达到预期的教学效果？是否能有效激发学生学习音乐的兴趣并引导学生积极参与、合作和探究？） 　　4.教学管理情况如何？（模块学分的认定、教学常规管理、教师业绩考核） 　　5.学校领导对音乐新课程的认识和音乐教学设备情况如何？ 　　6.教师的专业素养与教学技能状况如何？ 　　二、新课程实施现状 　　1.新课程方案的执行情况。普通高中音乐新课程改革方案规定，每个学生在高中学习阶段必须在音乐学科中获得3个学分，其中“音乐鉴赏”作为必修模块一般是在高一年级全年开设，每周一节，学时为36课时，修满可获得2学分；选修模块包括“演奏”、“歌唱”、“创作”、“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”，一般安排在高二第一学期开设，学生可选择其中任一模块学习18课时，可获得1学分。 　　调查结果显示，全省90%的学校在高一年级开设了必修的“音乐鉴赏”模块，开课的时间或高一年级两学期都开设“音乐鉴赏”模块；或高一年级上学期开设“音乐鉴赏”模块，下学期开设选修模块；或高一年级同时开设“音乐鉴赏”和“美术鉴赏”，音乐和美术分单双周轮换上课，高一学年共开设音乐课18课时。 　　对于音乐学科的选修模块开设情况调查显示，暂时还没有学校能够同时开设5个选修模块，4％的学校开设了三个以上模块，33％的学校开设了两个模块，50％的学校只开设了一个模块，还有10％的学校没有按模块开设。需要说明的是这些开出选修模块的学校，多数属于音乐特长生的课外活动班，教学要求、教学内容和教学对象离新课程标准相距甚远。 　　数据统计显示，全省范围内大约只有22%学校能够基本上按新课标要求开足开齐必修和选修模块，这22％的学校集中在省级示范高中和地市重点高中。 　　2.教师对音乐新课程的认识。高中音乐新课程的基本理念是以“音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化”。新课程对学生的全面发展给予新的阐述和定位，课程目标由单一走向多元。 　　调查显示，实施新课程以来，全省高中音乐教师都参加了学科远程教学培训，其中30%的教师还参加过不同类别的面授培训。但是，由于每次培训时间较短，且内容主要集中在课改理念认识和音乐教材介绍等方面，接受课堂教学的具体指导相对较少。因此大部分教师对音乐新课程的认识和理解还停留在“大概了解”和“摸索”的阶段。此外近90％的学校成立了音乐教研组或艺术教研组，50％的学校能做到2周开展一次常规教研活动，多数教师认为应加大师资和新课程培训力度，而且应多倾向课堂教学研讨、观摩方面的具有实际指导意义的培训，以提高对新课改理念的认识和实施。 　　3.课堂教学效果。从课堂教学效果来看，受访教师的80%在教学中能体现“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念，注重教学过程与方法，运用多媒体教学课件，强调学生对音乐的感受、聆听与体验，在课堂中能利用自身的专业优势和学生同唱、同奏、同演，进行互动交流与探讨，在一定意义上能激发学生的兴趣，提高学生的音乐审美水平。但根据教材和大纲要求组织教学、确定教学目标和教学内容、设计恰当的教学活动方面则令人深思。85％的教师只选用了教材中的部分内容，其他内容为教师自组，教学随意性较大，或根据学生兴趣组织专题欣赏，或学唱一些流行歌曲，欣赏一些流行音乐，或选择一些与音乐相关的电影进行赏析，或直接播放教辅资料的现象比比皆是。鉴赏课成为欣赏课，老师轻松，学生放松，在尊重教材、完成新课程既定教学目标