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思想政治课程资源开发与利用基本理念 　　课程资源是新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念。缺少课程资源依然是当前基础教育的一个突出问题。思想政治课程资源的开发与利用是为了适应新课程改革的需要，改变旧的传统教学模式下过于注重课本进行知识传授的倾向。新课程的理念是：对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是中学德育的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的指导作用。高中思想政治课的教学，以邓小平建设中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义。从这里我们可以看出，单单依靠课本传授知识已经不能满足青少年身心发展的需要了，开发利用课程资源势在必行。 　　 　　一、思想政治课程资源的开发与利用要突出德育功能 　　 　　德育是个体全面发??教育的重要组成部分，一直受到党和国家的重视，在教育中处于越来越重要的地位。德育决定着社会主义教育的方向，能影响社会的稳定和发展，体现一个国家的精神风貌和人文素质。同时对青少年未来的发展方向以及良好品格的塑造具有重大的意义，因此，必须以战略的眼光来认识德育工作的重要性。毛泽东在领导革命和建设的过程中就一直十分重视青少年德育问题，提出了许多实质性的理论。邓小平早在改革开放之初，就多次谈道：“我们在建设具有中国特色社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国青少年做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人”。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”育人为本、德育为先，加强和改进青少年德育是十七大提出的重要战略举措，也是现时代对青少年德育提出的重要课题。思想政治新课程改变过去知识传授的倾向，而突出了德育的功能，通过学生自身实践使道德内化。课程标准要求“以邓小平建设中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的国民”。就是要求学校在德育、体育、智育、美育等各项教育活动中，坚持把思想道德教育作为教育的首要任务。青少年学生的社会主义道德的形成需要学校的教育，因为高中生由于年龄小，还未形成正确的世界观、人生观、价值观，教师在教学中的作用就更加重要了。在开发课程资源时，教师要重点强调热爱祖国、服务人民、诚实守信，艰苦奋斗等精神，要突出爱国主义、集体主义和社会主义教育，使学生具有健康的心理品质，良好的道德修养。要用“八荣八耻”观念增强当代青少年的道德认知能力，培养社会共同的道德文化，从而使青少年学生从各种思想流派中找到主导文化，这将有助于我们培养出大批具有昂扬向上精神和团结观念的事业接班人。 　　 　　二、课程资源的开发与利用要立足学生全面发展的需要 　　 　　课程资源的开发，从深层次上讲是为人的素质全面提高服务。经济全球化的发展，使世界各国人民之间的联系和交往日益密切。在经济全球化的形势下，西方国家的一些腐朽的生活方式，诸如极端利己主义、享乐主义和拜金主义，导致一些人物欲横流、生活腐化堕落、甘于平庸和寻求低级趣味、个人至上、脱离集体。青少年学生正处于身心发展时期，由于他们的世界观处在成长期极不稳定，因此往往对新事物有很强的好奇心，善于模仿，受周围环境的影响很大，如果不注意引导容易出现叛逆行为。思想政治课程资源具有鲜明的社会时代性，教材在内容设置上，虽然都以贴近学生实际为主，但是从教材的编写、出版到使用却有一定的滞后性。现代社会日新月异，西方各种社会思潮的涌入、我国社会改革发生着剧烈的调整和变革，新问题、新情况层出不穷。课程资源的开发就是弥补课程资源的不足，为教材输入新鲜的血液。在开发时，教师应当选择富有时代精神、具有代表意义的资源对教材进行补充。唱响时代主旋律，通过思想政治课程资源的开发让学生更快地了解我国社会主义的现状。同时在进行课程资源开发利用时，应该作全面地分析、筛选。除了知识、道德观教育外，还要注意引导学生进行实践，在实践中使学生的劳动素质、社会关系、人的素质得到全面发展。 　　思想政治课程教学不可能单打一，在进行课程资源开发时教师一定要注意知识的融合。注重学生的成长，教会学生处理好个人与他人的关系、高中课程主要包括经济常识、文学常识和政治常识等方面的内容。教师在开发和利用课程资源时很重要的一个理念是对知识进行融会贯通，整合多方面的知识对学生进行教育。课本内容各个模块之间也需要教师在开发的