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成语运用“十二要”“十二不要” 　　学习、积累成语是为了使用。近几年高考试卷“正确使用词语”的考查中，重在考查对熟语的理解和运用。要答好这个“能力层级为D”的选择题，必须做到以下“12要”和“12不要”（限于篇幅，每类仅举一例）： 　　 　　一、要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。 　　 　　从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这类成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。例如2007年浙江试卷： 　　我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外，而近年来，外国留学生报考HSK(中国汉语水平考试)的人数大幅度上升，真可谓“外来的和尚好念经”。―― “外来的和尚好念经”用于此处明显是望文生义。 　　――此类容易望文生义的常见成语还有：不刊之论、首当其冲、从井救人、不赞一词、再作冯妇、七月流火等。 　　 　　二、要切实把握成语的结构特征，不要肢解成语含义。 　　 　　成语为固定短语，在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序；其意义构成并非简单相加，更不能胡乱、随意地理解。我们应该根据其结构特征来理解掌握。例如2007江西试卷： 　　今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息。――“休养生息”：休养，休息保养；生息，人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。用于此处，仅取“休养”之意显而易见，无疑犯了肢解成语的毛病。 　　――此类因结构而容易误解的常用成语还有：一衣带水、不学无术、智尽能索、相去甚远、、树之风声、危言危行等。 　　 　　三、要切实把握成语的适用范围，不要界限不清。 　　 　　作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。例如2007年北京试卷： 　　暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。――“含英咀华”，比喻细细琢磨、体味诗文的精华。适用于对文学艺术的鉴赏、品味，此处用于形容“花蕾”，明显不合范围。 　　――此类容易范围界限不清的常见成语还有：登堂入室、祸起萧墙、相濡以沫（限于困境）、天伦之乐（限于家人）、下车伊始（限于官员到任）、反戈一击（限于同伙、内部）等。 　　 　　四、要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。 　　 　　有些成语在长期的使用中已著上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。例如2007年江苏试卷： 　　工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。――“推波助澜”，比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。褒贬失当比较明显。 　　――此类容易褒贬失当的常见成语还有：无所不为、趋之若鹜、始作俑者、弹冠相庆、当场出彩、擢发难数等。 　　 　　五、要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度。 　　 　　有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。例如2007广东试卷： 　　父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。――“间不容发”，义项有二：1．是指距离极近，中间不能放进一根头发；2．也比喻情势危急到了极点。此处义项1虽适合语境，但说玩具车挤得间不容发，其形容轻重失度，显而易见。 　　――此类容易犯轻重失当毛病的常用成语还有：罄竹难书、无恶不作、惨绝人寰、恪守不渝、江河日下、轰轰烈烈等。 　　 　　六、要切实把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。 　　 　　一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定势，就会先入为主、以对为错。例如： 1998年全国试题： 　　北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家拭目以待。”――“拭目以待”的语义一是形容期望十分殷切或确信某件事情的出现，二是表示要等着瞧。这里取第二个义项，是正确的；但多数考生只知其一，因而必然导致误判。 　　――此类多义成语非常多，常见两个义项的有：灯红酒绿、粗枝大叶、暴虎冯河、空中楼阁、夸父逐日、龙飞凤舞等。