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探析成人大学英语教学中问题及教学策略 　　摘 要:由于社会发展需求，越来越多的职场人进入校园学习，于是成人教育日益受到人们的关注。然而，相对于普通高校学生而言，成人教育学生有着自己的特征。作者在大学英语教学实践中发现并分析了成人学生在英语学习中存在的一些问题，并根据成人教育学生的特点探讨了新的教学策略。 　　关键词:成人教育；大学英语；学习问题；教学问题；教学策略? 　　 　　一、引言? 　　 　　随着我国市场经济的不断发展和与世界接轨的不断深入，越来越多的成年人开始选择重新进入校园进行充电。英语作为一门国际化的语言，也越来越广泛地应用于各个领域。在成人教育课程中，大学英语成为各个高校成人教育课程中必不可少的科目。结合一年多的成人大学英语教学实践，我发现成人学生在英语学习中存在着一些问题，并且成人大学英语教学安排也不尽合理。针对这些问题我调整了教学策略，也收到了一定的效果。本文将从成人大学英语教学中发现的问题出发，提出个人的看法以及解决问题的途径。? 　　 　　二、成人大学英语学习中存在的问题? 　　 　　高校成人大学英语教学的对象是一个特殊的群体，他们是一群来自社会各个行业，年龄、背景、经历各不相同的成人。由于诸多方面与普通高校学生相比有所不同，于是在英语的学习中也有着自己的特征，存在着不少问题。? 　　（一）生理定化，造成英语学习的记忆力、模仿力减退? 　　在课堂中，大部分学生都是中年人。现代医学认为，人到中年以后，大脑发育的鼎盛时期已过，这时通过大脑的血液减少，神经传导速度减慢，机械记忆力下降。这些生理上的“定化”特征就造成了成人大学英语学习中的一系列问题。? 　　首先，词汇记忆效果不佳，单词他们需要长时间反复记忆才能记住，而一段时间以后对于单词的拼写、读音以及用法又忘得一干二净。在考试中，词汇相关的考题学生失分最为严重。其次，模仿能力较差。学习语言是一个模仿的过程，只有通过模仿才能真正了解英语这门语言的灵魂精髓，从而掌握好这门语言。而相对于普通高校学生而言，成人学生在英语课堂上所??现出来的模仿能力并不让人满意，这主要体现在口语练习中，对于纠正过的单词发音以及课文句子的节奏音调，很多学生还是难以改正。? 　　 　　（二）干扰因素较多，学习目的虽明确但积极性不高? 　　对于成人学生而言，他们的学习目的非常现实，为的是能更好地工作或者获得更好的职位。然而随着年龄的增长，成人学生面临着更多来自事业及家庭的外部干扰因素。英语专家王振光曾提到连贯性对于英语学习的重要性，连贯性即我们所说的频率作用，对频率的有效处理能够提高学习效率。成人英语的课时大多安排在周末或者晚上，尽管这样，也并不能保证他们的学习时间。单位临时加班、紧急出差、家人生病等状况都直接影响了学生课堂的出席率，英语学习也就失去了连贯性，导致学习效果不佳，也对学习积极性产生了消极影响。? 　　 　　（三）惯性思维，造成英语学习中产生畏难情绪及学习效率低下? 　　许多成年人认为自己已经错过了语言学习的黄金时期，因而无论怎么努力也无法很好地掌握第二外语，于是在学习中产生畏难情绪。每当学习效率低或者考试成绩不理想时，他们很少主动去探求真正原因，而是把一切问题归咎于年龄大了就学不好英语。? 　　除此之外，很多学生认为英语学习就是靠死记硬背。在学习中，很少去探索最适合自己的学习方法，也很少去接触新的学习理念，于是造成了学习效率低下的局面。在教学中，我发现大部分学生在单词记忆中采取的方法就是死记硬背。这样的方法对于少量的词 　　汇记忆也许有一定的功效，然而随着词汇量的增多，就显得力不从心了。? 　　 　　（四）应试教育，造成英语听、说、读、写能力发展不均衡? 　　在成人学生年轻时的求学时期，中国外语教育更多强调的是应试能力。在当时的教育环境下，大部分学生只注重应试能力的提高，于是造成了学生们现在听说读写能力发展不均衡。许多学生读写能力还算不错，然而听说能力却相当薄弱，这种现象也就是现在所谓的“哑巴英语学习”。? 　　 　　三、成人大学英语教学安排中存在的问题? 　　 　　（一）学生结构不合理，造成学习进度难统一? 　　由于成人教育的特殊性，在班级的设置上呈现出人数众多，学生水平参差不齐的特点。相对于普通高校学生班级而言，成人课堂规模较大人数较多。学生们来自不同的行业，有着各自的工作学习背景，英语水平也参差不齐。人数的众多无法使更多的学生参与到课堂活动中，而教师也无法更好的兼顾到更多学生的学习。水平的差异不仅影响了部分学生的学习效率而且也给教师的教学带来新的问题。? 　　（二）课时安排过长，造成学习效率低下? 　　由于成人学生有着自己的本职工作，大多数英语课程都安排在周末或者晚上，虽然每周只有一两次课，但是一次课的课时长