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如何让美术课堂有乐感烘托 　　 [摘要]在新课改的形势下,如果能把音乐引入到美术的课堂教学中来,体现学科的整合,将音乐与美术有机融合对美术课堂有着非常重要的意义,能多方面激发兴趣;引发想象,培养想象力与创造力。总之,把音乐融入到美术课堂中,可以更好地拓展艺术空间,增强艺术趣味,培养学生的艺术想象力与创造力。 　　[关键词]美术课堂 音乐烘托 激发兴趣 培养创造力 　　 　　美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具,能够净化学生的心灵,培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下,调动学生积极向上的情感,培养他们健康、丰富的精神世界,感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面,好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。在美术课上,教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵,去丰富他们的精神生活,去启迪他们美好的思想,为孩子们架起幻想的天梯,给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下,无论是感受意境还是幻想画面,学生都能开动脑筋积极创作,并能充分发挥他们的主观能动性,使美术课堂活泼而有趣。 　　为了更好地激发学生的幻想,促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展,更好地烘托气氛,我把音乐请进了美术课堂。 　　一、通过音乐感觉和气氛的烘托创设情境 　　在课堂上通过音乐创设具体环境氛围,促使学生的感知觉发展,并通过对音乐的直观感受诱发了他们创造性的想象。可以很好地激发学生的幻想。世界著名教育家苏霍姆林斯基,对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述:“音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教育,就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种各样事物和现象的独特之点。音乐-想象-幻想-童话-创造,这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。音乐的旋律在儿童心上唤起鲜明的想象,这种旋律是培养创造力的一种不可比拟的手段。” 　　在《动物朋友》一课上,我配上音乐声效,以故事导入:“大森林里有着许多的动物,这一天,森林里传来狮子的吼叫声(播放狮子吼叫声)。突然,小猴子从树上滑了下来(从高音到低音在钢琴上进行刮奏),这时熊大摇大摆地走了出来(有节奏的按动低音区),狡猾的狐狸带领小动物们跳起了舞(这时响起了轻快的旋律,学生们也开始随着音乐情不自禁的摆动起来)”这些音乐声效把故事衬托得有声有色,牢牢地吸引住了学生,学生在不知不觉中已如身临其境,仿佛处身于大自然。当我让学生用各种不同的方式来表现自己喜欢的动物时,由于受到前面的启发,他们在电子琴上弹奏有节奏的轻快的声音来模仿小兔子蹦跳的声音,有的模仿动物的叫声,有的还用身体来模仿动物的体态……学生们笑声不断,个个兴趣盎然,课堂参与热情极大的提高了,他们在快乐中了解了各种动物的特征,思维也由此解开束缚,不时迸发创新火花。 　　莎士比亚曾说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”在美术课堂上,为了刺激学生的好奇心和求知欲,老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐,无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。 　　比如在教学的导入部分,采取创设情境的方法,运用音乐调动学生的多种感觉,视听结合,使学生对教学内容清晰明确,从而激发学习兴趣。另外,在课堂上配以合适的音乐,可以创设出具体、真实的环境氛围,显现和谐、鲜明的形象,促使学生的感、知觉发展,并通过直观感受诱发他们创造性的想象,有效地打开学生的心灵之窗,使其在情绪的勃发与激动中,享受美感,很快地进入学习的角色。同时,课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能,在学生作业时配合以合适的背景音乐,能使学生创作出精美超水平的作品。 　　二、让音乐走进美术课堂营造气氛,使师生情感互动 　　音乐有一个很重要的作用就是它能烘托气氛,让学生能身临其境。在音乐欣赏中,学生发现问题、解决问题。音乐与美术学科的整合能提升美术教学的质量,激活学习动力,促进教学目标有效性的实施和教学中师生互动的积极开展,师生共同参与教与学。 　　学科整合的目的是为了学生在美术学习活动中更喜欢美术,使学生的学习变“要我学”为“我要学”,使学习成为一种学生喜欢的、享受的、愉快的体验。学生与学生、学生与教师、学生与教学内容的互动就有了基础。 　　由于天气转暖,我们身边的秋天和平时没有多少变化,在上《秋风瑟瑟》一课时,我在网上搜索了许多秋天的图片。那里的秋天铺满了落叶,有橙色的,金黄色的……树也穿上了五彩的外衣,红的绿的黄的……一眼望去五彩斑斓。学生踏着悠扬的钢琴曲《秋日私语》走进教室,特别静,学生们都沉浸在优美的音乐声中,没了往日刚进教室的喧哗。听着音乐,欣赏着美丽的秋色,学