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且随秋意访万家，绿阴冉冉遍天涯 群声小学 罗洁波 秋意渐浓，紧张而又忙碌的家访活动接近尾声，回顾这一个多月的一次次家访经历，虽然有披星戴月的劳累辛苦，但心灵上如“一石激起千层浪”，受到了强烈的震撼与收获。每当我走进一个个情况迥然不同的家庭，面对着形形色色的家长，看到那一双双期待的眼神，一张张笑脸时，我才发觉，拉近学校与社会的距离，贴近学生和家长的生活，走进教育与迷惑的误区，感受心与心的交融，其实是一件多么有意义的事。先前许多思想上的困惑，经过这次家访，如拨云见日，顿时烟消云散。学校组织的“课内比教学，课外访万家”的活动，如一场及时雨，洗涤了我心灵上的些许尘埃与愤懑，一种前所未有的职业幸福感和神圣感也油然而生。具体说来，我有如下几点较为深刻的感悟： 一.教育走向家庭是这个时代的呼唤。 通过家访我认识到，随着我国现代化。进程的加快，社会生活急剧变革，人们的生存方式呈现多元化，加之网络通讯的飞速发展，人际交往的变化，涌现许多新的教育现象，如独生子女增多，留守儿童增多，单亲家庭比例上升，农民工子女就学等问题。这些问题冲击我们今天的教育，各种矛盾层出不穷。有的教师因而发出“小学生难管，中学生不好管，大学生不敢管”的感慨。但是，要教好今天的孩子，仅凭学校教育是远远不够的，重视研究学生的生活背景、家庭状况和家庭教育等问题已刻不容缓。家访自然成了搞好教育必不可少的手段。然而以前的家访，更多倾向于问题学生，往往是蜻蜓点水，浮光掠影，真正像这次面面俱到的走访还属首次。每学期的家长会也由于时间关系，与家长的沟通也是寥寥数语，只能解决部分问题。通过这次有目标的访万家活动，我发现许多困惑多年的问题迎刃而解。我班有个十分聪明的学生，经常迟到旷课，有时上网不到校，还有不做作业的坏习惯，多次教育，效果不佳。每次严厉批评后，当时表面上服从，过后一如既往。这次走访我才了解到他家庭复杂的情况。他的父母离异，他妈托外婆外公带他，父母在外打工，几年没回家，电话也打得很少。外婆也管不住他。当我和他外婆沟通时，老人红着眼圈说：“不怪你老师，我们也没办法，随他怎样吧。”看到这种情况，我当即打其父母的电话，约定时间好好谈谈。两天后，我见到他父亲，告诉他孩子目前的学习状况，同他深入交流亲情缺失对孩子心灵的巨大伤害。他爸爸听后深受感动。在孝感逗留一个星期，每天接送孩子，给孩子买衣服文具，陪他逛公园。一天，孩子找到我说：“谢谢老师，我记忆中爸爸没对我这么好过。”他在学校的表现也进步许多。由此事例我想：如果我们能把教育延伸到学生的家庭，关注到学生的心灵与成长环境，建立家校互动的管道，对学生的教育成效就会更加显著。 家访拉近了学校与社会的距离，让教育不再形单影只。 每次开家长会，我都会碰到到家长一双双或焦虑或怀疑的目光，也听到到许多家长热切的话语，但由于时间关系，不能一一回答每位家长的细心询问。久而久之，许多家长对家长会也采取一种“开会点卯”的态度；也有极少数家长因多次开会都没有当面和老师交流心头积郁不满，甚至因道听途说对学校和老师产生愤懑，也间接影响到学生与老师的情感交流。这次家访中有一位家长，他说他的孩子读到四年级了，他本人参加了六次家长会，但老师一次也没主动和他当面谈话。他自己想着可能是自家条件不好，没有什么社会地位，孩子也是太一般吧，所以老师不关注自己的孩子。因为这种心理家长会上也从没有主动和老师说过话，在家里偶尔发牢骚可能也影响到孩子，让孩子有些自卑。当时听到这位家长的话我十分意外又十分吃惊。我动情地向他介绍了我们学校的管理模式和我们的班级情况，教学理念及教学风格，同时我也和他探讨了小学语文学科的特点和我多年来探索的一些教学方法及思想。家长听后不断点头称是，最后真诚地对我说：“老师，我误解你们了。我乱发脾气说了一些不该说的话，对不起。把孩子交给你们这样的学校和老师我放心了。”随后，这位家长对学校的各项活动十分配合，孩子性格在班上也表现得阳光许多，劳动十分积极。 可见一次微不足道的家访，对于一个学生的健全人格，一个家庭的理性认识乃至全社会的和谐都有多么重要的作用。 家访让我看到许多孩子的另一面，改善了师生关系。 家访中我发现有的孩子很懂事，回家帮忙做家务事，有的孩子帮家长照看生意，显示出个性中成熟的一面；有的孩子家庭条件优越，衣来伸手饭来张口个性中表现出慵懒怯懦的一面。当我在家长的面前对他们给予热情的表扬或热切的鼓励时，我发现孩子的眼中多了感恩与憧憬的目光。是啊，家庭与学校的联手互动，这样的教育才是对一个人的完整教育。 家访让我真正体会到作为一个教师的神圣感和责任感。 在家访的过程中，我看到许多家长为了孩子的成长倾注了他们的全部心血，在孩子身上寄托他们全部的希望，因而对孩子的老师也抱