从互联网中寻求语文教学的支点.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1.面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2.课时：1课时 3.学生课前准备： 预习利用互联网搜索波兰国庆的具体时间，搜索视频并观看我国60年大庆时的情景。 4.教师课前准备：制作多媒体课件，网上搜集我国60年大庆时国家领导检阅三军仪仗队队列表演时的精彩图片以及关于士兵演练前艰辛训练的新闻报道。 教学课题 《检阅》一文是人教版三年级下册的一篇课文，《检阅》透过一个动人的小故事，让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观。 教学目标: 1．正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中理解关于人物表现的词句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争，并有感情地朗读课文。 2．抓住重点词句运用换词、联系上下文的方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。 3．理解文章内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 教材分析 本单元安排了三篇精读课文《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、一篇略读课文《绝招》和一个语文园地，为学生打开了一个丰富多彩的儿童生活窗口，从不同的角度深化单元主题。《检阅》这篇课文思路很清晰：先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。 　　帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒…这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 教学方法 分组讨论法、自主探究法、讲授法 五、教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.今天，我们继续学习14课，齐读课题。 （1）通过上节课的学习，同学们已经对检阅有所了解，打开语文书，你能迅速从文中找到描写检阅那隆重场面的段落吗？（指读文章第10自然段。） （2）我们没有亲眼见过波兰国庆检阅时的情景，但我们见到过我们国家的2009年60年大庆时简阅的场面，你能用上这段话中的句子，稍加改动去形容我们国家检阅时盛大的场面。出示图片。 【百度图片】/show/4/112/3687893k2f786dff.html/show/1/62/eb0d6b6d2d91cf4c.html 板书：学以致用 （3）让我们再回到波兰的检阅场上，看步兵过去了，引导学生接读-----出示文字 追问：你们知道待会要重点写哪一队了吗？（儿童队员）怎们知道的？ 揭示这是引出下文的过渡句 （4）按照这种方式，我们再来说说我们的国庆检阅。出示图片，加文字写明是什么队。 追问：谁来猜一猜接下来他要重点介绍哪一队呢？ 【百度图片】/newscenter/2002-07/25/content_497284.htm /zt/zghjlzdcl30zn/2010-05/06/content_4214920.htm /sctp/showsoft.asp?softid=23301 /mjzg020.htm （5）谁能将两段合起来完整地说一说我国国庆的场面。 2. 波兰人民国庆检阅现场上所有人的视线，却都集中在这一队。看他们昂首挺胸，迈着整齐的步伐，观众们纷纷赞扬--- 指名回答，出示课件，学生读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！ 3.这个小伙子指的是谁？这些小伙子又是谁呢？ 二、初读课文，整体感知 1.这个小伙子棒在哪里？这些小伙子又棒在哪里？我们先来看看这个小伙子他棒在哪儿！ 三、创设情境，多角度感悟 （一）检阅场上的情景 1.走近博莱克 （1）根据学生的汇报课件出示带有画面的文字出示： 预设：对比思考，哪句好，为什么？ 对比：看来，他忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着主席台。 看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着主席台。 监控：引导联系前文----截肢拄拐 保持一致 肯定忘了 （2）此时你们说说博莱克棒在哪儿？你们来夸夸他。 监控：博莱克，你真坚强。博莱克你很自信。 （3）在学生体会的基础上，