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对新近教师岗位培训要求与形式 　　［摘 要］上海工程技术大学组建了现代工业训练中心,随着中心规模的不断扩大,先进设备的大量增加,新形势新环境对指导教师队伍的建设提出了更高的要求,但新近师资状况难以适应。对新近教师队伍的建设所面临的诸多困难,应引起各级领导的重视。本文以此为背景提出若干问题并给出相应对策。 　　［关键词］师资队伍；师德建设；工程训练 　　［中图分类号］C93 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）31-0193-01 　　 　　上海工程技术大学作为国家第一批《卓越工程师》培养试点单位,为提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力,构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等教育工程体系,加快我国向工程教育强国迈进；特别是近年来,随着我校学生人数的不断增加,先进设备的大量添置,各类实验室的相继建立,硬件条件得到了很大的改善,但作为软件项目中最重要的师资队伍建设却一直落后于硬件设备的发展。我们的金工、电工教学需要一支稳定的并具有一定实际操作经验的教学指导队伍,面对这种情况,对新近教师有计划地利用各种资金进行在职技能培训,对增强指导教师自身素质,提高指导教师业务水平是十分必要的。 　　1 工程实训中心近年来新近教师现状 　　通过几年来人员的不断引进,目前金工实习、电工实训部分有33名指导教师,本科生以上15人(其中 3名在职读研究生、3名研究生),这15名本科学历以上指导教师都是从学校到学校,缺少生产企业的实践操作经验,虽然学历在指导教师中相对较高,接受新知识的能力较强,对新知识的掌握、运用相对比较高。但对设备的操作能力及生产产品设计加工方面相对较弱。 　　2 实训中心对新近指导教师的要求 　　工程训练中的教学指导工作需凭借深厚的专业知识与丰富的实践经验进行；现在具有一定专业知识和专业技能的教师称为“双师型”。很难想象,一个教师如果没有对岗位做全面的了解,如何组织和引导学生,设计出合格的产品来。多年来由于多种原因,工程训练在观念和模式上没有取得突破性进展,学校的工程训练还是局限于传统机械加工领域,大多数采用车、钳、铣、刨、磨、焊和线切割等传统加工方法；这些传统方法曾为过去的金工实习作出了巨大贡献,但在目前已很难满足现代工程教育的需要。日前,国家教育部作出了培养“卓越工程师”计划,要求建设新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署,这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路,迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家,提升我国工程科技队伍的创新能力,迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力,应对经济全球化的挑战,迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。因此,创建具有现代化水平的工业训练中心基地是实现现代工程教育的前提条件,也为转变教学观念、更新教学设备、改革教学模式打下物质基础。现在我们的金工、电工实习指导教师还是主要以技术工人为主,要完成工程训练中心的教学、科研任务、实现工业训练中心的可持续发展,这样的师资队伍显然是力不从心的。所以,必须组建一支以教师、工程技术人员和技术工人组成的实践教学师资队伍。一方面指导教师要具有较高的敬业精神和责任心；另一方面要不断更新知识结构,掌握现代制造技术特别是一些高新设备的使用方法。 　　3 新近指导教师队伍建设的对策和建议 　　工程实训中心要制定长远的计划和管理措施,一方面要大力引进高素质的教学人员,积极补充加强教学队伍；另一方面,稳定好现有的指导教师队伍,对保证教学质量也是至关重要的,指导教师应与理论教师享有同等的政治待遇。改革完善指导教师职务聘任、考核制度,对新进教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为主,优先聘任有在企业工作经历的教师,教师晋升时要有一定年限的企业工作经历等。 　　（1）岗位培训应考虑工程实训中心的特点。对新近教师的岗位培训,要考虑中心的长期发展规划与短期目标、学校专业的设置、学生的培养方向,不但要考虑学历、职称的培养,还要能动手操作、生产,有的偏重科研、有的偏重教学。还要考虑他们的年龄结构、学历、工作经历、综合素质、来源结构等因素。另外,还要保证队伍的总量。着重注意“卓越工程师”班对教师的要求。 　　（2）稳定好现有队伍,团队协作意识的培养。在不断引进人才的同时,稳定好现有队伍是保证教学质量的关键,切实做到事业、环境、待遇、感情等方面。在满足物质需要的同时,应尽可能地为他们创造教学、科研和进修机会。现在有许多指导教师,特别是年轻的教师,他们的团队意识、教师间的交流能力相对较弱；但是,学生的创新综合能力的培养任务不可能由一个教师单枪匹马来完成,必须由一个知识和能