通用技术之人机关系教学设计.docVIP

技术世界中的设计 --设计中的人机关系 一教材分析 1.教材内容分析 人机关系是人机工程学研究中的一部分内容,是技术设计活动中必须考虑的核心问题之一;本节内容通过对具体案例的分析，剖析了人机关系的丰富内涵,指出了人机关系要实现的目标;产品是为人服务的,设计产品时，要力求人机关系合理，渗透“以人为本”的设计理念，学生熟悉有关设计的分析方法方面的知识，为学习中关于设计方案的构思、交流、评价、优化作准备。2.重点难点分析重点： 难点： 3．学习目标 知识与技能： ?? 理解人机关系的含义，让学生对“机”形成比较全面深刻的认识。 ?熟悉人机关系在设计中要实现的目标。 ?了解与初步掌握在设计中如何合理运用人机关系。 过程与方法： 根据教师提供的教学资源，充分讨论、交流自己的看法积极参与实际体验，获取感性经验；学会通过亲身体验、的方式学会归纳总结，初步学会评价产品的分析方法。 情感态度与价值观： 在师生互动、同学间的相互协作、亲身体验等积极的学习方式中，体验获取知识的乐趣；建立科技服务于人与社会的观念，树立产品设计要“以人为本”的理念二教学对象分析 使用产品，虽然对人机关系的概念是陌生的，但对人机关系在设计中的应用是有经验的。通过简单而熟悉的事例的分析，学生容易形成人机关系的概念，但人机关系的内涵是丰富的，在各个不同的层面上有各种不同的人机关系，使“人”与“机”之间构成复杂的联系，如何深刻领悟人机关系的内涵，如何评价产品设计中的人机关系是学习难点。 三．教学设计思想 人机关系中，“机”为“人”服务，产品设计的目的,就是要满足人的客观需求和心理需求.如何才能达到这一目的呢?这就要明确人机关系要实现的目标,要使人机关系尽量合理,就要了解设计中要考虑的一般因素,这是教学设计的主线。 教学中，采用以教师为主导,学生为主体的模式，围绕“人机关系”，充分启发学生讨论交流、形成概念。使学生深刻理解人机关系的内涵。教师引导学生归纳总结人机关系要实现的目标，如何实现合理的人机关系 四教学 同学们都使用过电梯，是否想过电梯的设计满足了人们的哪些需求呢？请分组讨论下。 思考，讨论 3 小组讨论人机关系要实现的目标 例如，电梯按钮设计 思考：使产品高效 4 电梯的装饰与设计，以及卫生带给乘客在视觉上的 思考：舒适 5 禁止吸烟标志 思考：健康 6 电梯中的紧急求救电话 思考：安全 7 提问 是否还有其他的需求 如：美观、经济等等 思考 8 小结 1、人机关系 2、人机关系要实现的目标 高效、健康、舒适、安全等等 9 举例深入理解 观察身边的物品，选择一个物品，来讲述一下你选的物品是怎样才能满足人类的使用需求的。 小组讨论 10 举例“笔” 笔的长度要舒适 笔的材质要健康 笔的设计要安全、美观 笔的书写流畅要高效 第二课时 教学内容 教师引领 学生活动 1 复习并提问 1. 人机关系是否合理的判定标准是什么？ 是否实现高效、健康、舒适、安全等目标 2. 影响高效、健康、舒适、安全的因素有哪些？也就是我们设计时，应该考虑哪几方面 思考 2 举例 电梯在设计时要考虑哪几方面呢？ 思考 普通人群与特殊人群 按钮应该怎么设计才能让残疾人、小朋友使用起来才方便呢？请同学们设计一个方案 思考，讨论 静态人与动态人的关系 设计要符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态尺寸。 电梯的高度与宽度： 都必须考虑到人在电梯内的行为动作，如：乘客下蹲或者起跳等等。 姚明 思考 人的生理需求, 与人的心理需求 电梯前的垃圾桶 为了方便乘客进入电梯前扔垃圾 电梯创意 思考 人的心理需求一般包括视觉、触觉、嗅觉等几方面 整洁、舒适、清新 信息交互 电梯控制系统 小结 1.普通人群和特殊人群 2.静态的人与动态的人的关系 （身体尺度，活动范围） 3.生理需求 4.心理需求（视、听、触、味等感官） 5.信息交互 设计方案 下面，请同学们就让学生保持“一拳、一尺”的坐姿（如图a）来设计一个更合理的方案 画出草图 实践 总结两个课时 如板书 六、板书设计 设计中的人机关系 （一）人机关系 什么是人机关系 定义：当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。 2、机的含义：包括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、器具、家具、交通车辆、劳动保护用具及环境。 3、人与产品存在的人机关系 （二）人机关系要实现的目标 1、高效 2、健康 3、舒适 4、安全 影响高效、健康、舒适、安全的因素 1.普通人群和特殊人群 2.静态的人与动态的