六年级下语文家学科教学计划.docVIP

小学语文第二学期学科教学计划 学 科 语文 班 级 六年级 任课教师 学 生 基 本 情 况 简 析 本班共49人，接手本班已经半个学期了，期末成绩不尽人意。任本班来，对学生已经有了一定的了解。学生的语文成绩整体上比较均匀，优生能积极主动的学习，但不够灵活，有少数几个同学的成绩不尽如人意，由于他们的智力发展水平不如其他同学，因此学习有点吃力，再加上他们学习还不够用功。平时大部分同学在课堂上能认真听讲，课后认真完成作业，但是随着年龄的增大，他们上课发言的积极性已经完全不如以前了。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。所以，在本学期的教学中，我把重点放在对学生学习信心的激发上。本学期，我力求让学生喜欢上语文课，通过本学期的学习提高他们的阅读水平和习作水平。 教 材 基 本 内 容 分 析 1、教材结构： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 2、教材特点： （1）全面、准确地落实语文教学目标。 （2）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。 （3）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （4）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。 （5）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。 教 学 目 标 要 求 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 教学重、难点 教学重点:抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟到不同方法，并运用在习作中；了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的，并运用以前学到的方法开展调查活动，了解自己身边的民风民俗；缅怀革命先辈，继承光荣传统，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用；了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品，阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物命运；体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。 教学难点：学习课文中作者的表达方法，并在习作中进行运用。 完 成 教 学 目 标 的 主 要 措 施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良