的设计素描课件6.创意素描.pptVIP

6 创意素描 课程学习目标 对解构、重构等由客观对象向主观意象中抽象性、创意性等扩展思维中所面临的视觉美学、视觉心理学等知识建构。运用造型方法和表现技法手段，进行创意性的设计素描创造性训练。 重点与难点 超越、突破传统的创造意识和发散性思维。引导启发学生的想象力，如何使用新的材料、新的手法，联系设计性，实现新的素描形式的表达。 《借光》（刘子裕指导） 6.1 对创意素描的认识 创意就是创新，是一种运用视觉形象而进行创造性思维的过程。通过学习掌握造型语言和表现技法手段，运用夸张、变形、反常规、可塑性(逆向思维)、主观性和造型艺术理论进行创意性的设计素描创造性训练。通过这种特殊的表现形式来提高我们的创造能力。 创意素描应用的造型语言形式： (1)构图语言 (2)形——形态语言与线的语言 (3)光、色——明暗语言 (4)质——材质语言 《互绘的手》（荷兰，埃舍尔作品） 6.2 具象、意象与抽象的 创意表现 所有的造型艺术从表现形式上 均可分为具象的造型、意象的造型和 抽象的造型三种形式 。 6.2.1.对具象创意素描的研究 具象设计素描是以现实为依据 进行的一种研究、分析、表现的素描 造型手段。但是，具象不一定完全写 实，也就是说具象表达并不一定是完 全地摹写客观形象。 具象的表达有两方面意义。 一是外形与客观物象大致保持一 致 。 二是自然物象都是以三维形态存在 的。 （从具象到抽象的变形过程） （从图形到具象） （从具象到抽象） 6.2.2 对抽象创意素描的研究 抽象表达最大的特点就是有不 确定性，无论是从可视性，还是从精神 方面，它都是无限的，没有固定的空 间、时间和形象，需要探索、想象和幻 想，从而展示出作者的内心世界。 抽象设计素描在视觉上具有很 强的冲击力，对比产生动静之美，也产 生了节奏的韵律感，同时也创造出了奇 特形象。 1.对抽象绘画作品的研究 抽象绘画的分类： (1)几何抽象（或称冷抽象）以蒙德里 安为代表。 (2)抒情抽象（或称热抽象）以康定斯 基为代表。 （高更热抽象作品） （塞尚冷抽象作品） 抽象代表画家 康定斯基(1866-1944)，抒情抽象派代表画家，有“抽象绘画之父”的美称。他的画面中放弃了具体的内容和情节，突出运用点、线、面、色块、构图等纯粹的绘画语言表现内心的感觉、情绪、节奏等抽象的内容。 （康定斯基作品） （蒙德里安作品） 蒙德里安(1872-1944)，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。 6.2.3 对意象创意素描的研究 意象即想象，就是客观物象经过 创作主体独特的情感活动而创造出来的 一种艺术形象。意象是与客观事物有一 定距离的，是主观之象，侧重表达艺术 家主观思想感情，传递出的不是“眼” 中之象，而是艺术家的“意”中之象， 即“意象”，简单地说就是借物抒情。 1.意象表达方法的研究 2.意象表达的思维模式 (1)参照物象，加入自己的情感。 (2)从抽象造型开始,逐渐融合生活进行加工的基础上再现。 作品《家园》，通过对形体的直接感悟，把自然形态重组、变形、演绎，使自然物象改变自然属性和客观实在，转换成新的视觉关系和造型实体。 《家园》（徐宝中作品）