一年级数学分课时电子教案.doc

分 课 时 电 子 教 案 课 题 20以内的退位减法 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 9 电教课时 9 教　学　目　标 鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 重点难点 在理解的基础上掌握十几减9的计算方法 教学准备 过年的主题图 教 学 程 序 设 计 一、回顾准备： 1、复习十几组成2、拍手组成。3、创设情景：出示：过年的主题图 过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗 二、探究交流： 1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式：15-9= ? 14-9= ?12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。 （1）分组探究（2）汇报成果 教学机动 　 教 学 程 序 设 计 三、自主练习，巩固方法，体验成功： 1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流经验：你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图：比一比谁能最快回到家。学生试算展示学生作品。4、出示：（）-9=有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？ ?　 教学机动 　 板 书 设 计 20以内的退位减法 15-9= ? 14-9= ?12-9= 教 学 反 思 　 分 课 时 电 子 教 案 课 题 十几减9 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 10 电教课时 10 教　学　目　标 使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力 重点难点 鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法 教学准备 例1的投影片，小棒20根 教 学 程 序 设 计 一、复习:1、 9+3 ? 9+7 ?9+4 ?9+8 ?? ? 9+5 ? 9+9 ?9+6 ?9+22、填未知数。 9+（ ）=11 ? ? ?9+（ ）=15 9+（ ）= 12 ? ?9+（ ）= 16 ? ? ? 9+（ ）=13 ? ? ?9+（ ）=17 ? ? 9+（ ）=14 ? ? ?9+（ ）=18二、新课：1．教学例1。①出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书：9+2=11②出示右图：比较左右两图的不同。然后说一说图意。 教学机动 　 教 学 程 序 设 计 请一名同学到黑板前列式。板书：11-9=请一名同学说一说得几，怎样计算？鼓励学生说出不同的算法。③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图，说一说，哪一种方法更快。④归纳指出： 9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。请一名同学说一说算法。齐读：9+2=11 ?11-9=2 教学机动 　 板 书 设 计 十几减9 9+2=11 ?11-9=2 教 学 反 思 　 分 课 时 电 子 教 案 课 题 十几减9 执行时间 月 日 分课时 3 总课时 11 电教课时 11 教　学　目　标 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力 重点难点 密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣 教学准备 口算卡片 教 学 程 序 设 计 一、教学例2(1)让学生摆出12个小棒。问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。根据意思列出算式。板书：12-9=问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。(2)教学14-9=5，方法同上二、教学例3：方法同例2三、教学例4：学生试着完成题目。 四、小结：“想加算减”的方法。 五、巩固练习:（1）听算练习 教学机动 　 教 学 程 序 设 计 （2）看图列式：请生上黑板板演，做完后口述计算过程。1、观察图先说一说在完成练习二第1题。2、完成第3题。每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案