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教师组织公民行为研究现状及未来 　　[摘　要]组织公民行为的研究日益深入，但教育领域中的教师组织公民行为研究才刚刚起步。本文在概述组织公民行为的概念、维度、前因与结果的基础上，对国内外教师组织公民行为的研究现状进行了介绍与总结，并对未来的教师组织公民行为研究提出了几点建议。? 　　 [关键词]组织公民行为 教师 结果变量　前因变量 　　 　　一、组织公民行为研究? 　　（一）组织公民行为的概念? 　　“组织公民行为”（Organizational Citizenship Behavior，OCB）的概念可以追溯到1938年Barnard提出的“想要合作的意愿”。Katz（1964）提出，组织的有效运作需要员工的三类工作行为：（1）愿意加入并留任于组织之中；（2）以可靠的方式完成角色要求的职责；（3）执行超越角色规范的创造性与自发性行为。Bateman和Organ（1983）根据Katz的观点，将第三类工作行为，即自发行为，定义为“公民行为”。Smith，Organ和Near（1983）将公民行为进一步延伸，首次提出了“组织公民行为”这一概念。? 　　Organ（1988）正式提出了组织公民行为的定义：一种员工随意的个体行为，与正式的奖励制度没有直接或明确的联系，但能从整体上有效提高组织效能；称它是随意的行为，是因为该行为不是角色或工作说明书上强制的要求，而是一种个人