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构建适应经济社会发展要求高等教育人才培养体系 　　摘要：高等教育人才培养应服从于一定时期国家经济社会发展的特征和战略目标。当前，中国正处在全面建设小康社会的关键时期和加快转变经济发展方式的关键时期，经济社会发展的新特征、新变化对高等教育人才培养的规模、类型、层次、规格等都提出了新的要求。高等学校应转变人才培养观念、科学定位人才培养目标、调整专业设置，优化学科结构、创新人才培养模式、完善人才培养的保障体系，构建适应中国经济社会发展要求的人才培养体系。 　　关键词：人才培养；高等教育；经济社会发展 　　中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）04-0248-03 　　 　　人才资源是第一资源，在经济社会发展中具有基础性、战略性、决定性作用。人才培养是高等教育的核心功能和中心任务，高等教育人才培养应服从于一定时期国家经济社会发展的特征和战略目标。 　　一、中国经济社会发展的阶段性特征和战略目标 　　（一）中国经济社会发展的阶段性特征 　　新中国成立以来特别是改革开放以来，中国经济社会发展取得了巨大成就，随着世情、国情的深刻变化，当前中国经济社会发展呈现出新的阶段性特征。 　　从国际来看，世界多极化、经济全球化快速发展，科技创新孕育新的突破，为中国发展带来了历史性的机遇；同时，国际金融危机影响深远，世界经济增长速度减缓，国际竞争日趋激烈，气候变化以及能源资源安全、粮食安全等全球性问题更加突出，中国发展的外部环境更趋复杂，面临前所未有的挑战。 　　从国内看，中国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展；与此同时，经济社会发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，收入分配差距较大，科技创新能力不强，产业结构不合理，城乡区域发展不协调，不同利益群体之间的利益博弈和利益冲突加剧，社会矛盾增多且更加复杂，制约科学发展的体制机制障碍依然较多。 　　（二）中国经济社会发展的战略目标 　　面对中国发展的阶段性新特征，当前和今后一段时期内，加快经济发展方式转变将贯穿于中国经济社会发展的全过程和各领域。调整经济结构、促进科技进步和创新、保障和改善民生、建设资源节约型和环境友好型社会，提高发展的全面性、协调性、可持续性，推进经济市场化、政治民主化、社会和谐化以及文化先进化建设，这是中国经济社会发展的主要任务；集中力量全面建设小康社会，为21世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定基础，这是当前中国经济社会发展的战略目标。 　　二、中国经济社会发展对高等教育人才培养的要求 　　准确把握经济社会发展的阶段性特征和战略目标，积极应对日趋激烈的国际人才竞争，是高等教育人才培养的根本任务。当前，中国经济社会发展的新特征、新变化对高等教育人才培养的规模、类型、层次、规格等都提出了新的要求。 　　（一）从人才培养规模方面考察 　　培养和造就高素质的劳动者是加快经济发展方式转变、促进经济社会可持续发展的重要保障。高等教育是培养高素质人才的主要途径，因而应根据现实条件适度扩大人才培养规模，使人才资源总量稳步增长，满足中国经济社会发展对高素质劳动者的需要。 　　此外，还应进一步提高高等教育大众化水平,为群众提供公平的受教育机会。目前中国高等教育的毛入学率只有24%左右，与世界发达国家的水平相比还有很大差距，因而应稳步扩大高等教育的规模，满足群众对高等教育的需求，促进社会公平，推动和谐社会建设。 　　（二）从人才培养类型方面考察 　　1.着力培养科技型人才。科技进步和创新是中国加快转变经济发展方式的重要支撑，提高自主创新能力是调整经济结构、提高国家竞争力的中心环节；而提高自主创新能力的核心和关键是创新型科技人才。目前，科研型人才尤其是高层次创新型科技人才匮乏严重制约着中国经济和科技的国际竞争力，影响着国家长远发展。因而高等教育应着力培养科技型人才，为加快转变经济发展方式、建设全面小康社会、实现社会主义现代化目标奠定坚实的科技和人力资源基础。 　　2.扩大培养技能型人才。统筹城乡发展，加快推进社会主义新农村建设，是中国经济社会发展的基本要求。走新型工业化道路，进行经济结构战略性调整，培育和发展战略性新兴产业、加快服务业发展，不仅需要科技领域的高级专家和技术人才作支撑，而且迫切需要大批在生产、管理、服务第一线从事技术应用、生产管理的高技能人才。因而，高等学校应扩大技能型人才培养，以适应经济社会发展对应用型人才的需要。 　　3.重点培养急需紧缺的专门人才。加快转变经济发展方式，经济结构战略性调整是主攻方向，建设资源节约型、环境友好型社会是着力点。加强农业基础地位，提升制造业核心竞争力，发展战略性新兴产业，加快发展服务业，发展循环经济，推广低碳技术，必将带来产业结构的调整和优化，产生新的产业重点领域。这就要