二年级下册第五单元教案设计.docxVIP

白集小学导学案年 级二学 科数 学章(组)五设计人孙庆玲学习内容混合运算单元内容分析本单元内容包括“混合运算”的法则及用混合运算去解决问题。本单元是在小学生学习了加法、减法、乘法、除法的基础上学习的新内容。四则计算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和技能，在计算教学中的地位举足轻重。教材先以三个混合运算例题，直观地教给学生混合运算中药遵循的运算规算。在此基础上，教材创设了一个烤面包的情景，引导学生活动，在发现问题和解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展提出问题解决问题的能力，逐步提高他们的计算能力。学习目标1、掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有加减乘除混合以及带有括号的两步式题。2、培养学生利用混合运算解决问题的能力。3、培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。4、培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。学习重难点学习重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。利用混合运算解决问题。学习难点：让学生初步认识、掌握四则运算的意义。学习时数7课时备课分工课 题主备人第五单元备课孙庆玲两步式题孙庆玲两步式题孙庆玲两步式题孙庆玲两步式题孙庆玲解决问题孙庆玲解决问题孙庆玲整理和复习孙庆玲第五单元检测题孙庆玲白集小学导学案年 级二学 科数 学章(组)五主备人孙庆玲学习内容第1课时 两步式题（书本47-48页例1例2）学情分析二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，加、减、乘、除混合在一起的计算题，以及加、减、乘、除的计算顺序还是不清楚，在教学过程中让学生独立思考、自主探究，最终理解“先乘除、后加减”的运算顺序。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。学习目标知识与能力：学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。过程与方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算。的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。学习重难点学习重点：理解同级运算的顺序。学习难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。学习准备教师:课件学生:练习纸学 案导 案一、创设情境，导入新课1、说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝25＋20－10＝32－10－6＝48－8＋17＝用竖式计算下面各题： 38＋25＋18 7 6-29-35二、自主合作，探究新知1、刚才的口算中，都有哪些运算？2、教学例1（1）学生独立解题。（2）学生练习，注意格式：65－18－29（3）计算15÷3×5 小组合作，说说这题的计算顺序按脱式计算的要求计算，注意格式。3、教学例2（1）观察例2图，说说图意。（2）列式。（3）脱式计算。4×3＋7 7＋4×3（4）观察这两个算式，你发现了什么?三、盘点收获，拓展提升1、书本第7页的做一做2、书本48页的做一做3、书本练习十一的第2题。一、创设情境，导入新课1、说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝25＋20－10＝32－10－6＝48－8＋17＝用竖式计算下面各题：38＋25＋18 76-29-35二、自主合作，探究新知1、刚才的口算中，都有哪些运算？2、讲述：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。3、教学例1（1）课件出示例1。（2）学生独立解题。（3）预设：学生可能出现下面的答案：①53－24＝29 29＋38＝67 ②53－24＋38＝67（4）观察这两个算式，你有什么发现？（5）学生汇报。（6）两步算式脱式计算的格式。示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:。教师边板书边阐述基本格式规范。说明：可以把先算的一步划线。提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来?53－24＋38↓＝29＋38 ＝67学生练习，注意格式：65－18－29 （7）计算15÷3×5 小组合作，说说这题的计算顺序按脱式计算的要求计算，注意格式。小结：同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。4、教学例2（1）观察例2图，说说图意。（2）列式。（3）【预设】：学生可能会这样做：4×3＝12 12