五年级语文下册1-2单元教案设计.docVIP

五年级语文下册全册教材分析 教学目标： 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 教学重点 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.阅读教学中： 导朗读、默读： 重点要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。本册的默读，重点在加快默读速度的训练。 （3）教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处。 （4）精读词句，积累语言结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。 （5）精读课文，领悟感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。 （6）通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作者表情达意和写作的方法。本册要重点教会学生领会两点，一是学习基本的说明方法，一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。 4.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 8.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 9.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 教学点 1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 2.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 4.学习辩论、演讲的一些基本方法。 5.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 教学策略： 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5.重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6.正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。 第一组 1.草原 教学目标 指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 体会蒙汉人民之间的深厚情谊。 教学难点 感受作者对草原的热爱和依