日历中的方程教案2.doc

日历中的方程 知识目标： 1学会设未知数,并利用日历中相邻各数之间的规律,找出已知数与未知数之间的相等关系； 2 能正确列出方程、解方程，求出问题的解，并学会根据实际意义检验解的合理性。 能力目标： 1、经历探索日历中数字排列规律，运用方程解决实际问题的过程，提高抽象、概括、分析问题和解决问题的能力； 2、通过开放式教学，培养学生的问题意识、创新意识和实践能力。 情感目标： 借助创设的问题情境激发学生的参与意识和强烈的求知欲望，并通过自主、合作探究使学生获得成功的体验,体会合作的重要性； 教学过程： 一 复习引入 回顾前面所学的一元一次方程的定义和他的解法，今天就利用所学知识解决生活中的实际问题-----日历中的方程。 二 新课讲解 1 做游戏 圈出日历的一个竖列上相邻的3个日期,把它们的和告诉我,我可以马上说出这三天分别是几号.你知道其中的奥秘吗？下面我们来揭示其中的道理。 2探索奥秘: 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 ? ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ? ? 大家来讨论日历中所隐藏的规律 问题1:观察这个日历,坚列上相邻的3个数之间有什么关系? 问题2:观察这个日历,横行上相邻的3个数之间有什么关系？ 问题3:观察这个日历,,斜行上相邻的3个数之间有什么关系？ 展示课件 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 ? ? 1 2 3 x-14 5 6 7 x-7 9 10 x-7 12 x 14 x 16 17 x 19 X+7 21 X+7 23 24 25 26 X+14 28 29 30 31 ? ? 3 你一定行 通过上面基本知识的掌握，发挥你的聪明才智，相信你一定能够完成下列这个问题。 问题4:如果日历坚列上相邻的3个数的和等于60,根据你所设 的未知数 x ,列出方程,并求出这3天分别是几号? 法一: 解: 设第一个数为x,则下一数为(x+7),再下一个数为 (x+14),根据题意得方程: x+(x+7)+(x+14)=60 x=13 即: x+7=20 ; x+14=27 法二： 解: 设中间那个数为x,则上一数为(x-7), 下一个数 为(x+7),根据题意得方程: (x-7)+x+(x+7)=60 x=20 即: x-7=13 ; x+7=27 法三: 解: 设最后一个数为x,则上一数为(x-7),再上一个数 为(x-14),根据题意得方程: (x-14)+(x-7)+x=60 x=27 即: x-7=20 ; x-14=13 由学生比较三种解法，比较哪个更方便。 依照上面的简便方法，你能完成几个问题吗？ 问题5:如果小明说出日历坚列上相邻的3个数的和是75, 你认为可能吗?为什么? 问题6:如果小明说出日历坚列上相邻的3个数的和是40, 你认为可能吗?为什么? 问题7:如果小明说出日历坚列上相邻的3个数的和是21, 你认为可能吗?为什么? 通过上面三个问题的解答，你有啥发现？有不合理的地方吗？ 总结：A日历数列上三个数字的和最大为-------，最小为-------，而且三个数字的和一定是-----的倍数。 B在实际问题中，应检验方程的解是否符合题宜。 三 知识拓展 上面是我们主要对数列上三个数和的探讨，下面我们来讨论日历中正方形所框出的四个数之间的规律。如图 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 ? ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ? ? 问题1:观察这个日历,红字的4个数之间有什么关系?大家来各自发表不同的见解。 问题2:如果设其中一个数为x,那么其他两个数怎样表示?有几种表示方法?你又是怎样设未知数的? 展示课件 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 ? ? X X+1 3 4 5