第二章信息技术与课程整合的理论基础(终).ppt

* * 评价观 档案袋评价（Portfolio assessment） 适用情况 “项目评价”（project assesment）──以综合性主题为中心，就项目的设计与管理状况进行的自我评价的方法． 这种评价方法有助于培养学生的策划实践能力 * * 评价观 档案袋评价（Portfolio assessment） 适用情况 “品格评价”（personality assessment）──以年表形式回顾自己的成长历程，分不同视点加以评价的方法． * * 评价观 档案袋评价（Portfolio assessment） 优点 着眼于学生的整体发展，兼顾认知、情意、技能的整体的学习评价； 适应学生的个别差异，肯定个人的努力进步与整体成就，呈现个别化的学习进程； 师生共同参与评价内容的设计、作品选择标准及档案评价标准，激发学生自我反思、自我督导、自我评价的主动学习的潜能； 建立相关资源库，达成资源共享的目的，提升学生沟通、合作、表达及组织能力．档案袋评价有可能使教学真正成为一种激荡师生智慧的艺术，是新课程所需要的． * * 2.1.3 教学模式 原因 我们在设计教学模式时，总想找到一种包罗万象、能解决一切问题的理想模式，但这是不可能的．即便学习理论揭示的“学习就是知识建构的过程”这一观念是非常正确的，那也不能说，教学设计只有一种建构的模式．因为教学情境是非常复杂的，没有一种适用于所有学科的、