永续工程在校园的教学融入.pdfVIP

永續工程在校園的教學融入 98永續工程種子教師研習營 981010 方韻如 人禾環境倫理發展基金會 永續校園的工程面向 -1 • 以校園既有特色為基礎 從資源面到需求面充分的瞭解 SWOT分析 • 指向永續發展的環境出發 從硬體環境到軟體環境都融入永續的觀點 •整合環保健康的技術 從硬體環境到軟體環境都融入永續的觀點 永續校園的工程面向 -2 •呈現多樣校園環境 生態的/ 文化的diversity diversity for 生態功能/ 教育功能 •社區參與 考量社區居民的使用 建立與社區居民的夥伴關係 •永續教育示範社區 誰的社區 ？社區的範圍 ？ 校園裡的永續工程是… 提供校園生活的永續環境基礎 發展永續教育的學習素材 培養公民參與的過程 把校園視為永續環境學習中心 人 教學 設施 營運管理 與校務運作的環環相扣 •人的特質 •校園環境政策 •夥伴關係建立 •校園整體空間規劃 •空間與動線 •校園環境教學 •作息時間表 •校園生活實務 •總課程計畫 •維護操作與教學 •個別化需求 進一步的自我檢核 ü 從硬體到軟體的思維是否一貫 ？ ü 是否藉由此計畫提供整合的學習 ？ ü 老師是否準備好了？ ü 是否評估過管理使用的風險 ？ ü 是否兼顧到不同學習特質的學生 ？ ü 能否看到未來十年的需求 ？ ü 能否預留擴充或創新的空間 ？ 從校園改造出發的環境教育 • 以環境特性作為切入學習自然系統運作原理。 • 運用觀察與認識環境的機會學習基本能力 。 • 運用思考與解決校園問題來學習各基本能力 。 • 從解決校園問題中 ， 建立永續環境觀念的基礎思維與公民素養 。 Ø以改造項目為案例，學習系統化的思考 Ø從實際的問題統整需要發展的能力 以永續校園支持永續工程教育 ü 提供安全的 、多感官體驗的環境 ü 和學生一起進行校園環境的體檢 ü 鼓勵學生關心環境 、參與校園公眾事務 ü 校園衝突解決過程中的觀點澄清與討論 ü 提供學生學習的工具 ü 鼓勵學生在家庭或社區的延伸學習 ü 鼓勵創造感動 、發揮創意 、合作學習 教學融入的考量—時機 •改變前 ：診斷 、方案徵詢比較、 使用者需求 •改變中 ：工法、生命週期 •改變後 ：實際影響 、變化歷程 、維護管理 • 持續的平台 ：公民社會的縮影 •從校園到家庭 ，從校園到社區 課程融入案例分享 •永續工程的課程內涵 • 與能力指標的結合 •融入學習節奏的模式 • 學習單分享研討 • 無邊際校園式的學習