劳务输出地区中学心理健康教育课程建设以盐城市为例-curriculum construction of middle school mental health education in labor export areas a case study of yancheng city.docxVIP

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劳务输出地区中学心理健康教育课程建设以盐城市为例-curriculum construction of middle school mental health education in labor export areas a case study of yancheng city

承诺书本人声明所呈交的硕士学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得南京航空航天大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人授权南京航空航天大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本承诺书)作者签名:日期:摘要劳务输出地区大量父母长期外出打工。据调查,劳务输出地区的中学生心理健康状况形势堪忧,而劳务输出地区的中学心理健康教育却存在着许多问题,如领导不够重视;师资素质不佳;活动设施与场地不足;教育过程不完善等。出现这些问题的原因是:①对心理健康教育课程认识不足;②应试教育的消极影响;③心理健康教育课程缺少制度保障;④缺少专业教师等。针对以上分析,本研究拟从课程建设的角度,寻求解决的方法。经研究,加强劳务输出地区中学心理健康教育课程建设的方法有:①建立综合性目标,分为总体目标、中层目标、具体目标三个层次,以保证劳务输出地区中学心理健康教育课程目标的整体性、针对性、系统性和可行性;②设置灵活、螺旋递进的心理健康教育内容,编制生动、活泼、区别对待型的劳务输出地区中学心理健康教育教材;③建立三位一体,全方位促进的课程实施体系,包括政府行政部门的法规、规划;学校“六个一”的逐步推进;家庭的有效补充等;建立合理、有效的全程科学性形成评价,包括设计评价方案和步骤、熟悉方案、确定评价指标、确定资料收集的方法、分析整理资料、编制评价、修订原有计划或方案等;④助人自助,提升劳务输出地区中学心理健康教育教师队伍的素质等。劳务输出地区中学心理健康教育的课程建设是一项长期、艰巨的任务,需要各方面的积极努力。关键词:劳务输出地区,中学,心理健康教育,课程建设ABSTRACTMoreandmoreyoungfarmersworkintocities.Withouttheparents’accompany,thosechildrenexperiencepsychologicalanguishandinsecurityinstudyandlifeBasedontheinvestigationofquestionnairesandinterviews,someproblemsofthementalhealtheducationinmiddleschoolfoundarethefollowing:first,mostdon’tpayenoughattentiontothementalhealthcourse,Second,examination-orientededucationsystemplaysavitalroleinthecourse.Third,thecoursesarelackofsystematicalguarantee.Fourth,theprofessionalteachersareofscarcity.Thispaperattemptstoprovideanewideaofthementalheatheducationfromtheperspectiveofcurriculumdevelopment,creatingablueprintfortheareasfeaturedwithexportoflaborservices.First,integratedgoalsshouldbesetatthemacro,meso,andmicrolevelscharacterizingtheentirety,pertinence,systematizationandfeasibility.Second,thespiraldevelopmentofthecontentsshouldbeconsidered,includingthestudyconsultation,theguidanceofhumanrelationship,andself-consciousnessesdevelopment.Third,themulti-levelandcomprehensiveeducationexecutivesystemshouldbeimplemented.Thatistosay,theplanandsystemcanbeworkedoutbythegovernment,graduallypropelledbytheschoolsandsupportedbythefamilies.Fourth,theprofessionalteachers’groupshouldberefined.It’salong-termandtoughprojectforthe

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