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区域经济学教辅教材（本科生用） 《区域经济学》课程教学案例 主 编：张洪、杨润高 编写人员：张洪、杨润高、谢洪忠、李建华 云南财贸学院城乡经济研究所 2005年6月 目 录 《区域经济学教学案例》编撰目的 4 第一章 区域经济学的研究对象、内容与任务 5 一、案例介绍 5 深圳概况 5 深圳你被谁抛弃? 6 二、问题思考 18 第二章 区域产业布局 18 一、 案例介绍 18 区域水资源禀赋差异与农村产业结构调整 18 二、 问题思考 25 第三章 城市（镇）体系与区域经济发展 25 一、 案例介绍 25 聚焦中部崛起：武汉郑州谁是“龙头” 25 北京与上海的经济辐射能力差异探析 30 城市化：本质及路径选择 34 城市发展资金积聚之道 41 珠江三角洲城市群的演进与整合 43 二、问题思考 58 第四章 经济区与经济区划 59 一、 案例介绍 59 国务院报告酝酿中国区域新划分 59 AMD“双核”圈地 60 云南积极打造面向东盟的现代物流中心 62 二、问题思考 63 第五章 区域产业结构 63 一、 案例介绍 63 我国“九五”期间的产业结构调整 63 河北产业经济发展方向与结构调整重点 72 产业结构对安徽省经济增长影响的分析 78 二、问题思考 82 第六章 区域经济分工与贸易 83 一、 案例介绍 83 美国的失落感 83 中国制造业成本优势的变化 86 河北省各城市经济发展概况 90 二、问题思考 101 第七章 区域经济开发 102 一、 案例介绍 102 撬动苏北 102 重庆模式：都市圈扩张冲动 105 重庆市主城区房地产在国家宏观调控后的趋势分析 108 工业化模式：泉州、温州、苏州的比较研究 113 产业集群和区域竞争力——以中国城镇为例 119 区域产业群成长的内生机制与学习路径——以台州产业群为个案的实证研究 124 阿斯旺大坝的争论 133 美国田纳西流域治理启示 136 日本落后地区的开发及其经验 143 二、问题思考 149 第八章 区域经济发展政策 150 一、 案例介绍 150 聚焦中部崛起：武汉郑州谁是“龙头” 150 一颗天元 两条大江 三座城镇 四位要人 154 法国的国土整治 156 日本的国土综合开发计划 157 意大利区域创新系统简介及案例分析 162 二、问题思考 168 《区域经济学教学案例》编撰目的 案例教学是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。从这种角度出发，在中小学教学中，各门课程均编撰有大量的教学案例，以利用学生感性认知强、理性思维相对弱的生长发育特征，增强学生理解并记忆知识的效率。 与中学相比，大学教育以完全建立在理性思维基础上，大学中的社会科学知识教授，更多依赖于价值观、学科研究范式。这也就决定许多社会科学理论的概念与观点存在争议性，并无一统天下的公理。因此，象中小学一样围绕客观知识点组织情节、故事的案例教学不是很普遍。 但是，近年来，随着我国社会主义市场经济体制建设不断完善，MBA教学中，从经验学习出发，引进了案例教学法。相比下，在经济学教学中，虽然各个教师在授课过程中，也会根据讲授需要，结合个人理解和认识，偶而例举一些事例，然而，以教学辅助文本方式专门编写案例集，还是十分少见的。 特别是区域经济学，笔者至今还未见到有区域经济学案例集正式出版。只有科学出版社出版了一本比较靠近的《区域综合开发的理论与案例》。 当然，对一个熟谙区域经济学的教师而言，在其教学中，可以俯手皆拾事例。但是，如果能够为初涉这门应用经济学科的学生提供一些他们可以追索的事例，进行案例教学，对他们而言，会较快掌握并运用所学区域经济学知识。基于此目的，我们编写了这本案例集。 《区域经济学教学案例》是本科课程《区域经济学》的教辅材料。作为本科课程辅助教材，本案例通过汇编一些有关区域经济现象的报道与文章，结合问题设定，促进学生理解并运用《区域经济学》的基本理论和研究方法以及相关的基础知识。 本案例遵循云南财贸学院《区域经济学教学大纲》，以章为单位编汇案例，每一章包括三部分：案例——问题——（区域经济学理论与概念）。其中，“区域经济学理论与概念”隐含在“案例”与“问题”中。这样安排，在于引导学生考察并了解区域经济学一般理论与知识如何应用在具体经济问题的解决中，以达到案例编写的目的是提供“楔子”，而不是替代“课本”。 区域经济学的研究对象、内容与任务 一、案例介绍 深圳概况 深圳是中国南部海滨城市。位于北回归线以南，东经113°46′至14°37′，北纬22°2