第9章 资料分析与护理知识诊断 健康评估课件.pptVIP

第九章资料分析与护理诊断 ;§ 1.资料的分析 § 2.护理诊断;一、资料评价 二、资料的归类;学习目标;资料评价 资料的归类; 按马斯洛的需要层次理论归类 生理需要 安全需要 爱与归属的需要 尊重与被尊重的需要 自我实现的需要 ; 按戈登的功能性健康型态归类 健康感知与健康管理型态 营养与代谢型态 排泄型态 活动与运动型态 睡眠与休息型态 认知与感知型态 自我感知与自我概念型态 角色和关系型态 性与生殖型态 应对与应激耐受型态 价值与信念型态 ;人的生理-心理-社会整体模式归类;一、护理诊断的类型 二、护理诊断的要求 三、护理诊断的排序;学习目标;现存性护理诊断 危险性护理诊断 健康性护理诊断;现存性护理诊断;危险性护理诊断;健康性护理诊断;含义：是指需要与其他健康保健人员特别是医生合作解决的问题。 表述：以“潜在并发症（简称PC）”开始。 护理的重点：监测病情变化，以便及时发现并尽早与医生共同处理。;三部分表述;两部分表述 表述：PE公式表述法。 应用： “危险性护理诊断”。 一部分表述 表述：P公式表述法 应用： “健康性护理诊断”。;注意事项： 护理诊断的表述名词要规范 相关因素的表述要具体 “知识缺乏”相关诊断的表述; 按首优、中优和次优问题的顺序排列 首优问题：对生命有威胁，要立即解决的问题。 中优问题：不直接威胁生命，但也能导致身体不健康或情绪变化的问题。 次优问题：人们在应对发展和生活变化时所产生的问题。;按马斯洛的需要层次理论排列：生理问题优先解决，先满足低层次再考虑高层次。 在与医疗原则无冲突的情况下，病人认为最重要的问题可以优先解决。 现存性问题优先解决，同时不要忽略危险性问题和健康性问题。;;;;;;;;;填空题;思考题;