《第四单元 政权分立与民族融合第19课 三国鼎立课件》初中历史冀人版七年级上册_1.pptVIP

第19课 三国鼎立 * 课程标准 了解三国鼎立形成的过程。 知识与能力 培养阅读和运用地图的能力，以及分析问题的能力；提高对历史史实和文学创作的分辨能力。 情感态度与价值观 感受分裂时期的动荡，体会统一时期的安定，培养热爱统一和维护统一的意识。 重点　　认真学习“官渡之战”、“赤壁之战”、“三国鼎立”的史实。难点　　理解曹操、刘备、孙权三股势力为什么会形成三国鼎立的局面。 回顾过去： ?东汉政权何时名存实亡的？造成此结果的原因有哪些？ 　　　　　　　 　　　 　　　外戚、宦官交替专权；黄巾起义的爆发。 公元184年 品读三国： ? 黄巾起义 → 三国鼎立的形成 →三国鼎立的结束 议一议：在群雄纷争中，你认为谁能统一北方？理由有哪些？ 一、政治上：“挟天子以令诸侯”――政治上取得主动，增强了号召力。 二、用人上：“唯才是举”――手下人才济济、猛将如云，人人乐于效命。 三、经济上：实行屯田，发展生产――粮食储备丰富，奠定了物质基础。 四、军事上：精通兵书、兵法――为实战奠定了理论基础。 曹操 一、官渡之战 时　　间： 地　　点： 作战双方： 结　　果： ２００年 官渡 袁绍――曹操 曹操以少胜多，大败袁绍。 经　　过： （看１０３页官渡之战示意图） 意　　义： 官渡之战是历史上著名的以少胜多的战役，为曹操统一北方奠定了基础。 议一议：这次战争中，曹操胜利的关键是什么？ 袁绍的谋士许攸投奔了曹操，并建议：夜袭乌巢。 从中你得到什么启示？ 人才的重要 《龟虽寿》 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 “壮心”指的是什么呢？ 曹操意图统一全国 二、赤壁之战 目　　的： 时　　间： 地　　点： 作战双方： 结 果： 曹操想乘胜统一全国。 ２０８年 赤壁一带 曹操――孙（孙权）、刘（刘备）联军 孙、刘联军以少胜多，大败曹军。 经　　过：（看１０５页赤壁之战示意图） 1、曹军来自北方，不习水战；水土不服。 2、骄傲自满的情绪 3、对孙、刘联军采用的战术未引起重视 想一想：在赤壁之战中，拥有优势兵力的曹操为什么却被孙、刘联军打败？ 影　　响： 赤壁之战是历史上著名的以少胜多的战役，是三国鼎立局面形成的关键。 三、三国鼎立 魏 220年 曹丕 洛阳 蜀 221年 刘备 成都 吴 222年 孙权 建业 三国鼎立局面的形成 阅读１０７页，三国各采取了哪些统治措施？ 魏：推行屯田，兴修水利 蜀：对少数民族采取安抚政策，加快了少数民族 地区的开发；以法治国，赏罚分明；北伐曹魏。 吴：开发江南地区；造船业发达；２３０年，吴国的万人船队到达夷州，这是大陆和台湾联系的最早记载。 三国局面的结束 ２６３年：魏灭蜀 ２６５年：司马炎称帝，建立晋朝，定都洛阳。 ２８０年：西晋灭吴，统一了全国。 课堂小结： １、历史线索： 合久必分，分久必合” 祖国统一是历史发展的必然趋势。 ２、人才的重要 东汉末年封建割据 三国鼎立局面的形成 三国鼎立局面的结束 课堂练习 1．不属于三国时期的人物是（ ） 　　A．曹操　　B．孙权 　　C．刘备　　D．曹丕 2．曹操统一北方的决定性战役是（ ） A．巨鹿之战　　B．长平之战 　　C．官渡之战　　D．赤壁之战 A C 3．与诸葛亮无关的历史事件是（ ） A．官渡之战　　B．赤壁之战 　　C．三顾茅庐　　D．维护都江堰 4．三国鼎立时期，蜀国的都城是（ ） A．建业　　B．洛阳 　　C．成都　 D．许昌 A C *