一年级下语文教案正式版.docVIP

《识字5》教学设计 教学目标： 1、认识“团、量”等12个生字； 2、熟练朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的； 3、学会正确并规范书写“谁、怕”等6个字。 教学重难点： 1、激发学生运用学过的方法自主识字。 2、激发学生对谜语的兴趣，指导学生收集谜语和自编谜语，多动脑猜谜语 教学准备： 1、学生小生字卡片 2、教师抽拉式生字卡片 3、教师与学生各自搜集的谜语 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、手指操游戏导入新课（谜语一）： 1 、师游戏示范： 小朋友，老师把识字5的第一则谜语编成了一段手指操，下面看谁学得最快。 （形式：两拇指合成“人”，两手中指与食指合成“从”，二者重合组成“众”，之后十指交叉抱掌——预示团结） 2、 学生猜谜后板贴谜底：众。 3、齐读谜面儿歌，教师引领学生复练手指操。 4、猜谜后活动字卡演示： *“国字玉出门，人才进了门。”这个谜语的谜底在儿歌里出现了，谁知道是什么字？ *国——“玉”出门——“才”进去——团。 *你会给它组成词吗？（团结） *指出“结”这里念第二声（jié），“结果”的“结”念第一声（jiē） 5、新猜字谜（答案在儿歌中找）： *扁扁日下一横长，里字下边来隐藏。 *卡片示字——量 *出示一个在田字格里书写不规范的“量”字，学生来说出应该怎样改正。 *老师板书示范“量”。（谜面所说的要领来写：“日”——“一”——“里”） *学生描红练习。 6、集体复练手指操，力求把儿歌背诵下来。 二、个别读谜面引学第二则谜语。 1 、猜出谜底——秋 2 、说出你是怎样猜出来的。 3、在老师的卡片演示下练习读儿歌： * 绿色的“禾”——左边绿，红色的“火”——右边红，合起来是“秋”——左右相逢起凉风。………… * 个性理解每一句中的意思（不占过多的时间，点到为止）。 4、师用信封装生字字卡（相、遇、凉、最、怕、攻），请两个学生当邮递员，在“叮铃铃，叮铃铃，小小邮递员来送信，送的什么信，送的字卡信”的歌声中送信，收到信的同学上台读出字卡信。） 学生小组学习，自主选择汇报。 及—— 级 攻——工 + 文 相——木 + 目 遇——相遇 木偶奇遇记 遇难 遇上 怕——心 + 白 5、复用卡片引导形式读此则谜语，以致背诵。 6、在这则谜语中“最”与“量”的写法很相似……（师书写指导，学生描摹并评价。） 三、歌曲《找朋友》导入第三节 1 、过渡：好朋友要互相帮助、互相尊重——认字：互、相、尊、重。 重——组词：很重、尊重、起重、举重 2 、出示抽拉卡片——青，通过卡片换偏旁引生字： 言字旁 + 青 = 请 多用请字会令人感动，引“令”——“今”多一点。 日 + 青 = 晴 三点水 + 青 = 清 清水很纯净，引“纯”组词：纯净水、纯洁、纯朴等 3、学生扩展新字，老师用卡片展示： 精、蜻、倩、猜、 4、齐读谜语三，猜出谜底：青，板示。 四、连读巩固全文 1 、集体带拼音读。 2 、去拼音读。 五、扩展与作业： 以“谁、怕、跟、凉”为谜底，写一则谜语，可以查书、自编、也可以在家长的指导下完成。 第二课时 教学过程： 生字认读 将本课的二会字与四会字做成卡片，由学生认读。 二、练习书写： 形式： 1、学生猜谜先后引出四会字：谁、怕、跟、凉 （如学生谜语不太合适，老师可将预先准备的板示） 左边心竖起写，右边一百少了一。 （怕） 左看一条腿，右看象良字。合看在后随人走。 （跟） 左边有言，中间有人，右边主字还多一横，有人调敲门你会问。 （谁） 京城外面两滴水，炎热天气人人需。 (凉) 学生猜出谜底后随机指导书写。 要领： 谁——单人旁的一竖要写在竖中线上。 怕——左小右大，白字的一竖要写在竖中线上，短横写在横中线上。 跟——左短右长，右边竖提写在竖中线上。 凉——左边短小，右边长，口字短横写在横中线上。 学生评价写字情况。 三、指导全文背诵。 四、四人小组堂上听写并改错。 板书设计： 教学反思： 《四个太阳》教学设计 教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：两课时 教学过程： 第一课时一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读