荆轲刺秦王-导学案设计答案.docVIP

《荆轲刺秦王》导学案（一）参考答案 一、学生诵读课文，给下列加点字注音 jiǎn yè wū suǐ zhèn fǔ cuì rú wǔ zhēng chēn bì jījù bèi jū xùan 二．速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？ 本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开 （一）开端（秦将王翦破赵——愿足下更虑之）：行刺缘起 （二）发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：行刺准备 （三）高潮（既至秦——必得约契以报太子也）：廷刺秦王 （四）结局（末段）：荆轲被斩。 三．研读第1-2节，完成下列问题 1.解释加点词语 ①占领，攻取 ∕掠夺，夺取 ②古代对人的敬称 ③假如没有 ④信物，凭证 ⑤重金征求∕当时以铜为金/如果，果真 ⑥希望/对人的敬称/改变 2、解释加点词语，注意古今意义的差别。 （1）古义：走投无路，处境困窘；今义：贫穷 （2）性情谨厚有德之人；今义：年长者 3、说明加点词语的活用情况。 向北，名词作状语 4、解释下列句中通假字。 同“悦”，喜欢，高兴 5、翻译划线句子（学法指导：指出句式特点和注意重点字词的落实） （1）现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的头颅。我就有办法来报答太子了。” 固定句式 （4）燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢想同他一起去今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的小子!太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。 《荆轲刺秦王》导学案（二）参考答案 一、研读第三、四部分，完成下列问题 1、 解释加点词语 （1）赠送 （2）替，给/发动，兴起/全（3） （4）道歉，谢罪/鄙陋/宽容，原谅/让/使命（5）打开/穷尽/露出，显现/握住/刺（6）身子向上起了/断（7）倒下/ 举起/ 受（8）成，成功/态度傲慢的样子/之所以，……的原因 2、解释加点词语，注意古今意义的差别。 （1）财物，财货（2）殿前的台阶 （3）宫廷的侍卫 （4）皇帝周围的侍卫人员 3、解释句中的通假字。 （1）通“震”，惧怕（2）“猝”，突然 4、说明加点词语的活用情况。 （1）使……听到，使动（2）穿上朝服，名词作动词 （3）走上前，名词作动词 （4）像簸箕一样，名词作状语 5、.翻译重点句子 （1）在咸阳宫接见燕国使者。 介词短语后置句，省略句。 （2）让他在您的面前完成使命。介词短语后置句，省略句。 （3）侍奉在殿上的群臣。 定语后置句。 （4）在仓促之间都很惶恐，没有办法来攻击荆轲。 固定句式————无以：没能用来…… 6、文段分析，思考 机智沉着，镇定从容，能够随机应变，临危不惧，胆略非凡————顾笑秦武阳?为自己解围厚遗秦蒙嘉?? ??二、写法借鉴 本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格，请举例说明。 【参考答案】1.太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。”一句话，太子丹仁慈之心可见。 2.荆轲与樊於期的一席对话，荆轲动之以情，晓之以理，告之以谋，大智大智勇；樊於期，痛于骨髓，切齿拊心，复仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神态，“偏袒扼腕”，“自刎”的动作，使他的语言形象化了。 3.“荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。”似乎“万事俱备”了，但荆轲迟迟不动，不动也是一种行为。太子迟之，荆轲叱之，但均未名其妙处。直到“至陛下”，“秦无阳色变振恐”，方才省悟到荆轲为何“留待”。这就是通过行为来变现荆轲的性格。 4.至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故震慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”“色变振恐”的神色，写出秦武阳的年幼胆怯；“群臣怪之”的神态，说明荆轲一行形迹可疑。荆轲一“顾”一“笑”，一“谢”，竟然化险为夷。 5.秦王“还柱走”的狼狈，以剑击荆轲的残酷，以行动说明秦王是一个色厉内荏的暴君。 6.荆轲被断左股，仍“引其匕首提秦王”；虽然身“被八创”，“知事不就”，还“倚柱而笑，箕踞以骂”，通过荆轲的行动、语言，塑造出了一个了不起的英雄。 秦强燕弱，矛盾尖锐，斗争复杂。作者把人物放在这一矛盾斗争中，通过人物自身的活动来展现人物的性格。 三、合作探究 （1）陶渊明《咏荆轲》：“君子死知己，提剑出燕京。”你同意“君子死知己”一说吗？为什么？ 太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方谈不上“知己”。荆轲要待机而动，太子丹却“疑其有悔改”，予以责难，甚至以先遣秦武阳相逼，太子丹急躁的言行，反