角分类课程教学设计张永菊.docVIP

小学四年级一、教学内容 教科书第4页二、教学目标 1、使学生认识、理解直角、锐角、平角和周角的概念。 2、通过观察使学生掌握直角、锐角、钝角、平角和周角之间的关系。 3、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。 三、重点难点 重点：认识平角、周角。 难点：掌握直角、锐角、钝角、平角和周角之间的关系。 四、教具准备 量角器，折扇一把，三角尺，活动角。 五、教学过程 （一）创设情境，导入课题 师：同学们你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师来考考你们。有风不动无风动，不动无风动有风。打一个生活用品。 生：扇子。 师：真棒，今天老师也带来两把折扇，老师出示两把折扇，做一个展开的动作，让学生观察。 提问：你发现了什么？ 学生甲：两把扇展开的幅度不一样。 学生乙：两把扇展开后出现了两个角。 老师：折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边叉开的大小不同，所以角就有大小之分今天，我们角的分类。 板书课题：角的分类 （1）找出三角尺上的直角，用量角器量一量这个直角是多少度？ （2）什么样的角叫平角？平角是多少度？它的边有什么特点？ （3）什么样的角叫周角？周角是多少度？它的边有什么特点？ （4）角可以分为哪几类？各类角分别有什么特征？ （5）说一说：锐角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系？ 3、自学设疑 二、合作互动 1、小组讨论(导纲中有疑难的问题) 2、展示评价 （1）生：用量角器测量三角尺上的直角得到1直角=90度 （2）生：两条边在一条直线上的角叫做平角。1平角=180° 平角的两条边成一条直线。 师：（出示课件演示） 师：要求学生在练习本上画一个平角。 强调：画平角时一定要注意把端点和旋转过程体现出来。 (3) 生：一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。 1周角=360° 周角的两条边重合在一起。 生：活动角演示 师：（出示课件演示） 师：要求学生在练习本上画一个周角。 强调：画周角时一定要注意把端点和旋转过程体现出来。 (4)生1角可分为：锐角? 直角? ?钝角? 平角? ?周角? 生2：特征： 小于 等于 大于90度 等于 等于 90度 90度 小于180度 180度 360度 师：（出示课件演示） 生1：1周角=2平角=4直角 生2：锐角?＜?直角?＜?钝角?＜?平角?＜??周角? 3、质疑解难 通过本节课的学习你还有哪些不懂的地方或有什么新的问题？ 三、导学归纳 通过本节课的学习你有什么收获? 1学生归纳 2、教师指导 四、拓展训练 1、拓展运用 2、编题自练 板书设计：板书设计：??? 角: ?锐角????＜?直角???＜??钝角???＜? ?平角??＜??周角? 特征： 小于 等于 大于90度 等于 等于 90度 90度 小于180度 180度 360度 1周角=2平角=4直角