五年级数学主题教研活动-2.docVIP

五年级数学主题教研活动 教研主题：同分母分数加减法 总目标： 1.让学生通过涂一涂、折一折等活动，探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 2.通过小组合作学习，理解分数加减法的算理。 3.体会数学与生活的密切联系，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 分2课时 第一课时《同分母分数加减法》 主讲人：秦燕 第二课时《同分母分数连加、连减》 主讲人：郭慧丽 《同分母分数加减法》教学设计 五年级数学学科 秦燕 教学内容： 课本第89.90页同分母分数加减法及相应练习。 教学目标： 1.让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。 3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 教学重点： 掌握同分母分数加减法的计算方法并能正确进行计算。 教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理。 教具准备： 课件 学具 圆片纸 教学过程： （一）复习旧知 1、3/8表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。它的分数单位是（ ），里面有( )个( )。 2、7/8里面有（ ）个 1/8。 3、5/9的分数单位是（ ）。 4、4/7是4个（ ）。 5、3个 1/5 是（ ），1里面有（ ）个 1/5。 （二）、情景导入 师：同学们，你过生日时高兴吗？为什么？快给老师说一说，让老师也高兴高兴。 师：刚才同学们说到过生日要吃蛋糕。上次在小红过生日时，妈妈也特地为小红准备了一个大蛋糕。（出示蛋糕图） 小红把蛋糕平均切成了8份，妈妈吃了其中的一份，妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？也就是吃了1/8个蛋糕？爸爸吃了3份，爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？也就是吃了3/8个蛋糕？ 师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？ 预设： 生1：小红和爸爸一共吃了多少蛋糕？ 生2：爸爸和妈妈一共吃了多少蛋糕？ 生3:小红和妈妈一共吃了多少蛋糕？ …… （三）目标引领 课件出示学习目标 1、理解同分母分数加减法的意义，理解算理，掌握计算方法； 2、能正确计算同分母分数加减法。 （四）合作探究 教学例1 课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？ 1、明确分数加法的意义。 师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？ 生试列式： 3/8 + 1/8 师：为什么这样列式？ （生可能说：要想求一共吃多少块蛋糕，根据整数的加法的做法就应用加法，要把两个数合并起来，所以用加法计算。) 师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗？ （把两个分数合并起来的运算） 2、探究同分母分数相加的算理。 师：3/8 + 1/8到底等于多少呢，现在请同学们自己动手试试吧。 （1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，画一画、涂一涂，互相说一说到底3/8 + 1/8等于多少呢？ （2）小组拿出学具动手实验。 （3）学生汇报 （学生可能说我把圆平均分成8份，妈妈吃了其中各一份，爸爸吃了其中的3份，合起来吃了其中4份，共吃了这个蛋糕的4/8，也就是4/8个。） 师板书：3/8 + 1/8=4/8=1/2（个） 强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （4）课件演示 （5）尝试练习（出示课件尝试题）：小红和妈妈一共吃了多少蛋糕？ 学生独立计算并汇报。 3、自主学习同分母分数减法的算法 师：你们解决了一个问题，现在能独立解决第二个问题吗？ 课件出示问题二：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？ （1）学生尝试独立列式。 （2）学生汇报，老师板书：3/8-1/8=2/8=1/4 师：你是怎么想的？ 生：…… 尝试练习（出示课件尝试题） 师：观察一下每道计算试题中的分数有什么共同点？ 生：分母相同。 师：这叫做同分母分数，今天我们学习的就是同分母分数加、减法（板书课题） 4、归纳概括同分母分数加、减法的算法 师：同分母分数加、减法怎样计算？ 学生交流讨论，共同归纳概括，师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。 （四）、信息反馈，拓展提升。 课件出示 第90页“做一做”1.2题，分组练习。 练习二十三4.11题，质疑问难。 (五)、课堂小结 引导学生小结：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 同分母分数加减法 1/8+3/8=3+1