“全国青少年学生法治知识网络大赛”活动总结与“全市优质课评选活动”反思合集.docVIP

“全国青少年学生法治知识网络大赛”活动总结与“全市优质课评选活动”反思合集 “全国青少年学生法治知识网络大赛”活动总结 “全国青少年学生法治知识网络大赛”活动总结 为全面贯彻党的十八大会议精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动实施《青少年法治教育大纲》，落实国家“七五”普法规划，全面推动各级各类学校广泛深入地开展法治教育活动。会昌县第三小学在10月1日——10月8日国庆中秋双节假期组织学生参加“第二届全国青少年学生法治知识网络大赛”活动，可谓是安全不放假。 本次活动，学校领导高度重视，由学校综治办按照教育部全国青少年普法网公布的网络竞赛组织规则完成注册、认证的工作，考前及时发布学生参赛账号、密码，编辑参赛答题使用方法微页和录制手机答题使用视频教程；各班主任认真组织本班学生学习宪法知识与答题步骤；各参赛学生在家长的指导、协助下按照竞赛规则要求，遵守诚信的原则，井然有序的完成答题。本次竞赛，我校参与学生2485名，完成率达63%。 这次法冶知识的网络大赛，充分发挥了我校互联网的积极作用，以竞赛方式，整合各方面法治教育资源，激发青少年学生学习法治知识的积极性、主动性。学生们不仅收获了法律和安全知识，更增强了学法用法的兴趣，加深了对法律的理解，增强了法治观念，提高了安全意识，本次竞赛活动受到了学校、教师和家长的广泛好评。 “全市优质课评选活动”反思 “全市优质课评选活动”反思 ①只要正确，就坚持走四月二十一日中午十点一刻，我来到滨州经济开发区一中的大门口，地处郊区，安静、平常。“我是不是走错地方了”一个念头闪过。“是这里，没错。向北走到头就到了。”门卫告知我，滨州话也算是乡音了，我倍感亲切，于是，大踏步向北去。教师培训中心，简易且简单的住宿条件，灯不亮，电视机没有信号。同屋的小赵一脸的不满，但我不在乎，下午的活动才是我期待的呢。晚饭过后，小赵临时搭上了伙伴去逛街了，我谢绝了她诚恳的邀请。回到旅馆，打开电脑，我有些话要说出来，给自己，也给留在学校里的老师们。我心理清楚，现在的我不全是自己了，我带着大家的期待出来学习，他们留在家中等我归来。就如父母的翘首企盼，我的泪来了……今天下午展示了三节课：《凡卡》《跨越百年的美丽》《将相和》，三位女老师的课，师生不同，内容不同，所以，各有千秋。我结合刘红星老师的点评做一下反思吧。首先，刘老师对优质课做了这样的“追问”。 ①优质课活动是什么？它是教学现场。教学现场是一个不确定的系统，因为教学的对象是人，人的发展个性的、多元的、复杂的。所谓的教学，就是当孩子们的思维频率与老师不能同步是，教师要把学生思维频率拉近到教师正确的思维频率上来，这个对话、体验的过程就是教学。比如，一位教师在教《丑小鸭》时，老师让学生置换角色，体会丑小鸭当时的处境。你要是哥哥、姐姐、小姑娘怎么想，学生回答：想杀了他。显然孩子的价值取向与教学的目标相悖，教师没有及时将其“救”出来。 ②为什么要组织优质课评选活动？旨在身处教学现场，寻找教学信仰。让胆敢小学语文教学的老师，热爱小学语文教学的教师，教得畅快，做的踏实，找寻到前驱的动力。 ③我们的教学信仰是什么？就是要培养善读会写的文化人和文明人。“善读”乃指喜欢阅读，学会阅读。“会写”则指能够驾驭语言，精心构思，率真地表达自我。 （我对精心构思有不同意见）倘若说文化人是与学历相关联的话，那么文明人则更侧重人的涵养。我们的小学语文教育是国家义务教育阶段，要求学生达到课程要求的基本语文素养，是为文化人、文明人做基础奠基的。所以，教学不能太“慌”，要慢的下来，重在培养学生的阅读习惯，阅读兴趣。让孩子们喜欢表达，能够表达，用语言文字把自己内心的东西宣泄出来。同一篇课文设置在不同学段，其教学目的是不同的，把成人的解读感悟强加给学生将没有意义。非得让学生明白高深的表达技巧必将曲高和寡。课堂慢下来，潜下心来，关注学生，从学生心理出发。再次，刘老师就本次看课标准作了现场阐释。 ①落实有效教学框架。再次重申教学要关注“学本”以“学生”为本，以“学习”为本。落实学生的课堂主体地位，教师是课堂的组织者、引导者。在学生需要帮助的时刻，需要提升的时刻出现，还学生自主学习的权利。用刘老师的话就是课堂先让学生出招，学生没招时启发。在课堂教学组织上，教师的引导多体现在问题式引导。在这里刘老师提出“问题设计要核心化、有质量”。问题无非是预设或生成两种，倘若预设还好，一节课几十个问题，教师要走下来不容易。但要是纯属生成，就显得太随意了，缺少深度的思考，其价值值得追问。比如《跨越百年的美丽》，就让学生解决对“美丽”的理解，解决“为什么能跨越百年”，学生在自主读文中找寻答案。然后教师再出招让学生深入体会距离夫人的“跨越百年的美丽”。问题的设计归结三个字“为什么”教师学会追问，让学生学会思想。三位老师在课堂上都用到