桂林专家讲稿主题网站(页)绘制.pptVIP

1、竞赛活动的基本目的 2、往届赛项作品回顾与评价 3、本届主题网站（页）制作赛项的新特点 3、参赛作品及参赛团队 （一）初赛作品研制 谢谢各位！ （5）其他有关内容 4、演示文稿PPT 用以表达主题网站研制的说明事项，内容包括： ——主题网站的设计思想和创意（包括探究学习和网页制作）； ——资源的收集、利用和整合的方式，构思和选用理由； ——主题网站的创新特点； ——主题网站制作的过程 ——制作使用的软硬件工具； ——制作心得和参赛收获； ——其他有关说明。 ■说明：若主题网站采用表达方式1，则演示文稿PPT还需要增加“探究学习的全过程”表述等内容。 （二）研究性学习活动与网站（页）制作 1、研究性学习活动的基本步骤 ■开展主题探究活动是制作网站的前提。主题探究活动是基于问题解决的研究性学习，可分为三个阶段进行： 进入问题情境阶段 实践体验阶段 表达与交流阶段 （1）进入问题情境阶段：创设情境，确定选题，进行研究设计 ■对于已确定的主题“中华名小吃”，主要工作是进行研究方案设计 ——课题研究的目的和意义； ——课题的研究目标； ——研究步骤与时间进度； ——任务分工与小组合作； ——资料收集的方法和途径； ——研究所需要的条件和工具； ——预期的成果和成果呈现方式； ——主题网站的规划和设计。 ■重点做好研究任务分工，体现小组合作学习 包括：总体规划和组织协调、各项子专题的分工（含资料收集、整理和内容撰写等）、探究过程资料整理、美工设计、网页技术制作、演示文稿的制作等等。 （2）实践体验阶段：对于制作网站的探究实践，重点是资料收集 ■资料收集的途径 ①主要要求以实地观察、问卷调查、专题访谈、摄影摄像等方式获取原始资料。也可以用角色扮演的方式组织学生探究学习。 ②从网络中搜集和下载相关资料，以及广泛收集各种文献资料、影视资料和电子出版物等。 ■探究实践的过程记录详细记录探究实践和资料收集的过程，包括笔记、提要、工作进度报告、探究实录、札记、文献综述、探究心得等。 * * 全国第七届中小学信息技术创新与实践活动 主题网站（页）制作竞赛培 训 讲 义 叶 平 研究员 湖北省教育科学研究所 E-mail: yeping@ 一、第七届NOC主题网站（页） 制作竞赛活动简介 ——通过开展主题式探究性学习活动，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力； ——教会学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术； ——培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握制作网页的基本知识和技能，重视网页表达的思想性和创新性； ——通过网页制作和探究性学习活动中的集体协作，培养学生的协作能力、创新精神和实践能力。 本赛项“学生网络主题网站（页）”竞赛活动已经开展了多年，涌现出许多优秀的学生作品。 ■重视思想性 （30分） ■突出创新性（25分） ■强调艺术性 （25分） ■体现技术性（20分） ⑴更加凸现“全面培养学生信息素养”的基本目标 ——把培养学生的信息素养放在突出的位置，是目前世界各国教育界达成共识的教育目标，是渗透于素质教育的核心要素。从广义上看，要从信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识、信息技术操作应用能力等方面培养学生的信息素养；从狭义上讲，要重视培养学生获取信息、分析信息、加工信息、评价信息、表达信息、运用信息和发布信息的能力。 本届赛项将把活动拓展到全面考察学生“获取、分析、加工、评价、运用、表达和发布信息”的能力，全面培养学生的信息素养，对创新性提出更高要求，更加重视学生的探究过程和研究性学习能力，同时兼顾网页表达和设计制作。 ⑵更加突出“主题探究”的特点，使研究性学习与网页制作结合更紧密 ——研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，也可以称为“专题探究”或“主题探究”，具有开放性、探究性和实践性的特点。 本届赛项要求学生开展真正意义上的“主题探究活动”，把研究性学习与网页制作有机融合起来开展实践。经过实际的探究学习，让学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题。 在探究性方面，要求学生主动发现、提出和解决问题，自主探求结论；展示团队分享、合作与社会实践的学习过程，获得亲身参与研究探索的体验。在创新性方面，更重视素材及加工方式的原创性，并给予较高的评分权重。 研究性学习与网站制作整合后，探究活动的过程将是网站设计的前提，网站设计制作将是探究学习的结果，使得主题网页（站）制作竞赛更加符合基础教育课程改革对学生信息技术学习和创