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生本教育学习心得体会 何广 南阳市第四十二小学 生本教育学习心得体会 很荣幸我们接触到了“生本教育”这一理念，我们一起听了一节生本数学示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，和其他老师一起开始学着上“生本课”，结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。 二、老师的角色得到翻天覆地的变化 关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。 郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。 通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。 在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中 学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！ ?????????????????????????????????????????????? 教师个人专业发展规划 一、现状分析（自我剖析） （一）个人优势?? 1.做事有韧性，能较长时间的执着于某件事，力争做好。 2.从事小学语文一线教学工作20年，一直担任班主任，在教学和班级管理上有着丰富的实践经验。 3.平时比较喜欢读书，热衷于教育博客的撰写。 （二）个人存在问题?? 1.读书不能深入思考，仅停留于表层。对于教育类书籍没有多大兴趣。 2.已过中年，职称问题已经解决，专业发展上逐渐懈怠，已进入瓶颈区，安逸、得过且过的思想愈发突出。 3.教科研上想发展，苦于自身能力有限，缺乏专家引领，一切都处于“雾里看花、水中望月”的模糊状态。 二、发展规划总目标?? 1.通过工作室的引领争取三年中自己的课堂教学有所提升，每年至少开设一节高质量的县级公开课或讲座。 2.三年中至少每年打磨一篇高质量的论文，争取在三大杯评比中获奖。 3.争取每年至少研究一项县级及以上课题，提高自己的课题研究能力。 4.积极参加各级教育主管部门举办的各项赛事，力争获奖。 5.潜心教育博客的撰写，充分发挥博客记录教育、教学、生活记事本的功能，并能更好的利用它的储存功能。 6.多读书，读教学类的书，提高自己的教育教学理论修养。 三、规划措施?? （一）师德提升规划 1.以班级为自己的主阵地，爱学生如爱自己。通过孩子方方面面的表现加强与家长的沟通交流，取得家长的信任，建立和谐