一上教案设计(6、7单元晶)4稿.docVIP

厦门市梧村小学 （2015-2016学年第一学期） 学科：____________ 年级：____________ 姓名：____________  课题 11~20各数的认识 教学 时数 授课 时间 教学目标 1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。 3.在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点 认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的 难点 11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。。 教材分析 “11～20各数的认识”是小学一年级数学上册第六单元的内容，是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践、观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，也是认识100以内的数乃至更大的数的基础，同时又为学习20以内的进位加法和退位减法作好准备。因此，它的学习起着承前启后的作用。所以在教学中应从学生的认知规律和知识结构特点出发，设计