2018年七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB教案新版人教新目标版.docVIP

Unit 9 What does he look like? Section B 教学模式介绍 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。 设计思路说明 【创设情境】 教师让学生看并学，给出不同的图片询问学生what does he/she look like?,在这个过程中复习A部分学习的描述人的形容词并通过图片情境学习新词如：long face/round face/small nose等等。 【启发思考】 教师让学生将1a部分图片和外貌特征短语配对，思考哪副图中的人物有下面的哪些特征。接下来让学生完成填空造句，思考哪些明星符合某些外貌特征。 【自主或小组探究】 学生通过听力部分的练习巩固对人物外貌的描述并新加入工作这一次主题的谈论，接下来通过对自己喜欢的明星或运动员的描述将所学运用到实际操作训练中。通过后面的你说我猜活动调动学生的积极性和参与度，接下来主要单词的学习为下一部分的阅读做准备。 【协作交流】 学生将所学的形容词进行梳理，通过2a部分的写出对应形容词的反义词进行巩固输出。接下来小组协作完成阅读部分的活动如：找到主人公的名字和职业，判断哪副画是真的犯罪者等等。 【总结提高】 这一部分教师让学生完成3a部分的练习将所学进行总结，通过接下来的写作进行输出巩固提高，最后语言点的讲解帮助学生解决遗留问题。 教材分析 本节课围绕人物的外貌特征和其职业，B部分内容上主要与人物特征和其职业相关，侧重教会学生如何描述目标人物特征，并通过一些特征判断出人。本部分教学结束时，学生应当重点掌握并能熟练、正确的运用课本知识。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 学会各种外貌特征的表达方式如：长头发短头发，卷头发直头发，高，矮，胖等等。 2. 学会表示人物职业。 【过程与方法目标】 1. 学生用正确的语言谈论他人长相特点，用what does he look like?\Do they have…句型进行提问，能够就该话题与他人进行简单的口语交流。 2. 学生能够正确的运用一些阅读技巧如：寻读等等。 【情感态度价值观目标】 通过课堂上人物特征描述的游戏让学生对外表有一个正确的认识。 教学重难点 【教学重点】 学习并掌握what does he look like?\Do they have…等相关句型和词汇。 学习并掌握阅读技巧的使用 【教学难点】 学习并用丰富的语言描述人物长相。 课前准备 PPT课件 教学过程 一、创设情境 教师在课堂开始后跟学生说我们今天先开始第一部分：看并学，教师在屏幕上展示一组组的图片，并提问what does he/she look like?教师首先给出例子如：she has brown hair/her hair is brown然后让学生来说句子，教师继续展示图片。 二、启发思考 【教师预设】 教师让学生看到1a部分的图片思考他们的外貌特征，然后让学生将图片与其相应的外貌描写短语配对。接下来给学生展示一个句子Jakie Chen has black hair,让学生用名人造句完成1b部分的句子。 【学生活动】 学生根据图片的提示，正确进行配对。思考名人特征并填空。 自主或小组探究 活动探究 【教师预设】 教师引出两个人物：Johnny和Tina，让学生听录音分别找出两人的职业填在1c的表格中，再听一遍录音找出两人的外貌特征填在表中。 【学生活动】 学生听录音完成不同的任务。 合作探究 【学生活动】 学生小组合作互相描述自己最喜欢的明星或运动员，教师在学生互相讨论完之后点学生起来复述组员最喜欢的明星或运动员。下一部分让学生继续两人一组进行你说我猜的游戏，教师让学生选出代表上台竞赛，最终选出猜出最多的小组获胜。 自主探究 【教师预设】 教师给学生展示图片教授一些新单词如：艺术家，犯罪者，罪行等等。 四、协作交流 【教师预设】 教师让学生回顾之前学的所有的一些描述人的形容词，再完成2a部分的表格，填写同行单词相应的否定词。接下来将学生分为四人一组来进行下面的活动：首先快速阅读课文，找到文章中所谈到的主人公的名字和职业，接下来让学生看到2b部分的图片并做个猜测哪个会是罪犯。再让学生阅读课文将描述罪犯的外貌的句子找出来并判断哪个图片中的人物是罪犯。接下来完成2c部分指示代词指代的内容。 五、总结提高 【教师预设】 首先让学生对文章进行提问接下来让