内蒙古呼和浩特市赛罕区八年级数学下册17勾股定理17.1勾股定理第5课时教案新版新人教版.docVIP

17.1 勾股定理 课 题 17.1 勾股定理 课 时 第5课时 课 型 新授课 作课时间 教 学 内 容 分 析 本节课学习运用勾股定理在数轴上标出表示无理数的点． 教 学 目 标 1. 经历用勾股定理求直角三角形边长的过程，为在数轴上标出表示无理数作铺垫。 2. 会运用勾股定理在数轴上画出并表示无理数，进一步理解感受数轴上的点与实数一一对应． 3. 了解利用勾股定理证明HL定理. 重 点 难 点 运用勾股定理在数轴上标出表示无理数的点． 教 学 策 略 选 择 与设计 经历用勾股定理求直角三角形边长的过程，理解掌握在数轴上通过画线段的方法表示无理数. 进一步理解数学中的数形结合思想，转化思想，发展数学理念。 学 生 学 习 方 法 探究分析法，讨论法 教 具 三角板 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【课堂引入】 数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你能在数轴上画出表示，，，，…的点吗？ 现在我们利用勾股定理来探究一下这个问题． 【探究1】 1．根据下图填空： x＝____，y＝____，z＝__2__，w＝____． 2.按照图中的规律一直作下去，你能说出第n个小直角三角形的各边长吗？ 第n个小直角三角形的两直角边分别为1和，斜边长为. 3．利用勾股定理，是否可以在数轴上画出表示，，，，…的点？试一试．想一想． 教师：提出问题：巡查、指导． 学生：(1)画图完成，感知画法并掌握． (2)阅读教材27页学习理解画法． 【探究2】 怎样在数轴上画出表示的点？ 思考 口答 填空 观察 想一想 分析 思考 利用目的明确的操作探究问题引入新课，激发学生的学习兴趣. 通过探究问题引入新课，培养学生动手操作能力，抽象概括能力。 教师活动 学生活动 设计意图 分析引导：(1）你能画出长为的线段吗？怎么画？说说你的画法. (2)设斜边c＝，两直角边分别为a，b，根据勾股定理有a2＋b2＝13，若a，b为正整数，则13必须分解为两个平方数的和，即13＝4＋9，a2＝4，b2＝9，则a＝2，b＝3，所以长为的线段是直角边的长为正整数2和3的直角三角形的斜边． (3)在数轴上怎样作出这个三角形呢？ 解：①在数轴上找到点A，使OA＝3， ②过A点作直线L垂直于OA，，在L上截取AB＝2， ③以点O为圆心，OB长为半径画弧，交数轴于点C，点C即为表示的点．你知道OC为什么等于吗？ 【探究3】 利用勾股定理证明HL定理 (1)回忆HL定理的内容 (2)写出已知、求证、证明． 针对训练：如果一个三角形的三边长分别是，，，a，b均是正数，它的面积是__ab__． (提示：构造如图所示的矩形即可) 分析 讨论 师生共同画图，写出已知、求证,证明. 引导学生主动探究，养成良好的思维习惯。 通过证明HL定理使学生掌握勾股定理在推理证明中的应用，提高学生应用勾股定理解决实际问题的能力. 实际应用题意在考查数学建模能力及解决实际问题的能力． 作 业 课本27页1，2题。 板 书 设 计 17.1 勾股定理（3） 1．根据下图填空： x＝____，y＝____，z＝__2__，w＝____． 2.按照图中的规律一直作下去，你能说出第n个小直角三角形的各边长吗？ 第n个小直角三角形的两直角边分别为1和，斜边长为. 3．利用勾股定理，是否可以在数轴上画出表示，，，，…的点？ 【探究2】 怎样在数轴上画出表示的点？ 教 学 反 思 1