教育经济与管理03／6／15修订-南京师范大学教育科学学院.DOC

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案 （专业代码：120403） 一、培养目标 培养遵纪守法、德才兼备、身心健康,自觉为我国教育事业发展作贡献，积极为社会主义现代化建设事业服务的教育经济与管理专门人才。具体要求是： 1．坚持德、智、体全面发展的方针，能做到：热爱祖国、拥护中国共产党的领导，学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的道德品质和科研作风，具有合作精神和创新精神，能积极为社会主义现代化建设事业服务。 2．掌握宽厚扎实的教育经济学、教育管理学等领域的基础理论，能把握教育经济与管理领域比较重要的理论问题的来龙去脉、和国内外研究的前沿问题及学科进展，能从实际出发研究和解决教育经济与管理方面的理论和现实问题，掌握开展教育经济与管理研究的基本方法，具有从事现代教育经济与管理工作的基本技能、和从事教育经济与管理研究的基本能力，能胜任各级各类学校及教育单位的教育事务管理工作。 3．较为熟练地掌握一门外语。 二、学制与学分 全日制硕士研究生学制三年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过五年。优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者，可申请提前答辩和提前毕业。 总学分为34个学分，其中学位课不少于24个学分。 三、培养方式 硕士生的培养工作采取导师负责制，同时要充分发挥集体指导的优势，拓宽硕士生的学术视野。硕士生的培养以科研能力和实践能力为主，培养过程中，充分发挥硕士生的积极性、主动性，着力提升硕士生的科学素养和创新意识。 1．硕士生在导师的指导下制订课程学习与研究计划，包括文献阅读、文献综述、社会调查、实验研究、论文撰写、教学实践等内容，课程学习与研究计划原则上在入学后三个月内完成。 2.学科点和硕士生导师应在新生入学一个月内，提出研究生必读的经典文献书目，并明确相关的阅读和考核要求。硕士生必须在第一学年结束前完成相关研究方向的文献阅读综述报告，系统分析相关研究方向的国内外动态。 3.课程学习环节注重研究生的自主学习能力、科研能力和实践能力的培养，通过案例分析、社会调查、方案设计、研究报告等多种方式对学习情况进行考核。 4.论文工作环节侧重于对硕士生进行系统、全面的科研训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过指导硕士生制订论文研究计划，引导学生尽早进入论文研究状态。 5.重视引导硕士生关注实践、立足实践和在实践中学习，着力提高硕士生的实践工作能力。努力探索提升研究生实践工作能力的新形式和渠道，创新培养方式，将实践能力培养贯穿于硕士生培养全过程。 四、课程设置 课程类别 课程编号 课程名称 学分 开课学期 备注 公共 学位课 10319A2101 马克思主义与人文社会科学 4 1 10319A2201 第一外国语（英语） 4 1 基础理论 学位课 120403B201 管理学概论 3 1 120403B202 经济与财政学概论 3 1 120403B203 会计学概论 3 1 120403B204 教育学概论 3 1 专业基础 学位课 120403C201 教育管理学 3 2 120403C202 教育经济学 3 2 120403C203 教育财政学 3 2 120403C204 教育政策与法规 3 2 120403C205 教育科研方法 3 2 选修课 120403D201 公共组织理论 2 3 120403D202 教育社会学 2 3 120403D203 领导与管理哲学 2 3 120403D204 领导与管理心理学 2 3 120403D205 高等数学（财经类） 2 3 120403D206 教育财务管理 2 3 120403D207 教育经济与财政的热点问题 2 3 120403D208 中外教育经济比较研究 2 3 120403D209 教育经济与财政名著选读 2 2 120403D210 教育领导与管理经典选读 2 2 120403D211 教育管理研究方法论 2 3 120403D212 教育人力资源管理 2 3 120403D213 教育督导与评价 2 3 120403D214 中外教育管理制度比较 2 3 120403D215 校长学专题 2 3 120403D216 学校管理专题 2 3 120403D217 教育行政专题 2 3 120403D218 现代教育领导与管理技术 2 3 120403D219 中外教育管理史 2 3 120403D220 大学的组织与管理 2 3 120403D221 专业英语 2 3 学科 补修课 120403E201 中国教育史 1 120