初中化学知识点 Word 文档.doc

八年级化学知识点汇总 绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》 一、化学是研究物质组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。它不仅要研究自然界已存在的物质及其变化，还要根据需要去研究创造自然界不存在的新物质。 二、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。古代化学三大工艺：造纸、制火药、烧瓷器。三、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。 ?生产农药和化肥——增加粮食产量 ?合成药物——抑制细菌和病毒，保障健康 ?开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件 ?综合应用自然资源和保护环境——生活变得更加美好 四、人类对化学学科的认识简史 ：第一阶段：发现和使用火。 第二阶段：很漫长，发现了一些应用产品：孔雀石上烧炭生成了铜，生产陶器等 第三阶段：道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说——奠定了近代化学的基础 ?——化学开始成为一门学科 第四阶段：1869年门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。 现阶段：?已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并探索纳米技术制造出特定功能的产品。 发展前景：众多的权威科学家阐述，化学将在开发新物质领域作出巨大贡献，且化学可以根据人们的意愿逐个准确放置原子，生成新物质。 五、?环境友好化学——绿色化学：(化合反应符合绿色化学反应) ?a．充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。 ?b．在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放。 ?c．提高原子利用率，实现“零排放”。 ?d．生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品。 ?绿色化学的核心是：利用化学从源头消除污染。 第一单元 《走进化学世界》 课题1 ：《物质的变化和性质》 一、物质的变化——物理变化和化学变化。 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等 本质区别 变化时是否有其他物质生成 实例 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败 相互关系 物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象 二、物质的性质——物理性质和化学性质。 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实质 物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。 物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。 实例 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等 可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等 确定 由感官直接感知或由仪器测定 通过化学变化方可知 区别 是否需要通过化学反应表现出来 三、物质的性质和变化的区别 物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系。性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”、“能或不能”、“容易或不易（难）”等说法。 课题2：《化学是一门以实验为基础的科学》 一、对蜡烛及其燃烧的探究： 结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水 小， 难溶于水 ⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 ③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水，其中含有氢元素；蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，该气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有碳元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有碳元素。 ⑶有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究 结论：1．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中 二氧化碳的含量高。 2．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。 3．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。 三、学习化学的重要途径——科学探究： 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象； 课题3：《走进化学实验室》 化学实验（化学是一门以实验为基础的科学） 一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以