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如何帮助幼儿清晰地表达 悦多智能幼儿园 章水英 内容提要： 经常有幼儿家长向教师提出疑问，为什么到了上幼儿园的年龄，甚至到了中大班，幼儿的发音仍然不够清晰。这是幼儿教师普遍面对的问题：一些家长不让幼儿吃固体食物或蔬菜，不让幼儿自己进食，幼儿失去了训练口腔能力的好机会，造成咀嚼能力不足且舌头缺乏力量，舌头的运动也不灵活。 幼儿在四岁时已经具备了准确发音的条件，能初步掌握语音，达到发音基本准确，因此小班是培养幼儿准确发音的关键时期。所以，如针对普遍存在的问题，我们及时向家长传达正确的信息，改变幼儿的生活和饮食习惯，提供丰富的食物并鼓励幼儿自己进食，通过刷牙漱口刺激幼儿的口腔感觉，同时也组织游戏活动帮助幼儿练习运动口腔肌肉，协调唇、齿和舌头运动的能力。 一、??????? 幼儿发音问题的提出 家长普遍希望幼儿不仅会说话，而且口齿伶俐，发音清晰而准确。可是有些家长发现，幼儿虽然会说话了，发音却不清晰，如把“狮子”说成“西几”，把“哥哥”说成“得得”，很难让人听懂，于是开始着急起来，询问教师究竟是什么原因，有的甚至到处就医，怀疑幼儿是大舌头或者舌系带过短。如果刚会说话的幼儿出现发音不清晰的问题绝大多数属于自身发育问题，因为发音需要嘴唇、舌头和牙齿的协调运动，需要大脑皮质对发音器官的调节，而十几个月大的幼儿这方面的能力还没有发育完善，所以会影响到准确发音，出现发音不清晰是正常现象，平时要注意锻炼幼儿的吞咽、咀嚼能力，以加强其面部肌肉的力量和技巧。同时在日常生活中父母注意自己的语音要清晰准确，要用标准语音和幼儿说话，好让幼儿模仿发音，发音会逐渐准确的。 专家认为，幼儿在四岁时已经具备了准确发音的生理条件，能初步掌握语音，达到发音基本准确，因此小班阶段是培养幼儿准确发音的关键时期。如果幼儿在四岁以后，甚至中大班幼儿发音仍然不清晰，家长提出疑问的话，应该建议家长通过检查仔细寻找原因：一是幼儿发音器官是否存在器质性的影响，二是幼儿的家长发音是否清晰。排除了这两方面的影响，很可能就是家长过多地考虑了幼儿饮食和生活方面的舒适性，太多的呵护使幼儿失去刺激口腔肌肉，练习发音器官协调运动能力的各种机会，因而影响了幼儿语言的发展。 幼儿发音最普遍的问题是g、k被d、t替代，比如“哭”听起来像“兔”。许多吃饭较慢，一口饭要在嘴巴里含好几分钟才能咽下的幼儿都有这样的现象。因为他们习惯于吃柔软的食物，舌根部位缺乏抗拒的能力，因此就把用力的部位推到了舌的中部和前部。 舌头缺乏力量，运动的灵活性不足，这样的幼儿说话时l的发音会被n替代，有的幼儿舌头根本没有力气，l和r都发不好。 门牙没有力量，咬不住嘴唇，因而造成f的发音被扭曲。除少数幼儿受家长的方言音影响，f容易说成h，有许多不会说“衣服”、“大风”的幼儿吃馒头时用手掰成一小片一小片吃，门牙没有力气咬东西，吃肉圆时需要切成很小的小块。 还有个别幼儿嘴唇没有力量，嘴唇无法用力闭合，这样的幼儿吹泡泡吹不动，吹喇叭吹不动，即使热饭热菜放在面前也不会吹，他们发b、p的声音有困难，说“玻璃”听上去像“窝里”。 二、??????? 幼儿发音问题的提出 幼儿在出生八个月以后大概可以长出牙齿，开始学习各种发声，在发声过程中学习送气，专家建议这时候开始吃断奶食品，否则口腔器官的动作就无法发育得很好。有些母亲在过了一岁甚至两岁之后，还常常让幼儿用奶瓶喝奶，或者让幼儿含着人工奶嘴，如此一来，幼儿就无法学会口腔各部位的运动技巧，语言的发展也就比较迟缓。 过了九个月以后，不能只给幼儿吃柔软的食物，也要给幼儿吃固体的食物，这样可以训练幼儿的咀嚼能力。咀嚼能力强，发音也随之清晰而有力，不久以后幼儿就开始会说话了。 幼儿说话，必须要唇、舌、下颚互相配合动作，这种作用可以藉由咀嚼、吸吮等动作来提高。在说话的同时，一定要同时学会如何咽口水和保持呼吸顺畅。吸力弱的幼儿容易流口水，而容易流口水的幼儿咀嚼力也弱，所以只要加强咀嚼能力，就不容易流口水了。口腔的各器官当中，舌头的作用一定要特别敏捷。说话时，舌头随着声音快速地动作，对于声音的形成具有重大的影响。 如果经常让小孩使用奶瓶或奶嘴，牙齿的咬合就会不好，容易产生蛀牙，而且会使唇、口的形状歪曲。嘴巴里经常含着东西的幼儿，往往就不太会笑，舌头的动作也会比较迟缓。不让幼儿吃固体食物或蔬菜，幼儿的咀嚼能力就会不足，舌头的作用也不好，发音就会很幼稚且不正确。因此咀嚼能力弱的幼儿，都不太会说话。 三、??????? 改善幼儿发音的措施 方法1. 进食 1） 提供种类丰富的食物，适龄提供大颗粒食物，帮助幼儿增进口腔感觉。 父母应当依照年龄尽快提供适当的辅食，并且要丰富食物的种类。拿香蕉、苹果来说，即使同是糊状食品，本身果肉的粗细也有所差别，这就能为幼儿提供不同的口腔刺激。而从小接触丰富食物，可让幼儿增进口腔感觉，也