差序式领导徐玮伶、郑伯埙、郭建志、胡秀华1.pptVIP

第三章 化学教学设计与教学实践论第六节. 备课-说课-课后反思 一、备课的基本步骤 （一）.吃透“两头” ——新课标/教材和学生 1、学习掌握《初中化学课程标准》的内容，使自己的教学工作符合《课程标准》的要求。 2、把握教材的亮点、深广度、系统性和阶段性。寓思想教育于传授知识、培养能力的教学之中。 3、了解学生实际，与班主任和任课教师交谈，了解学生思想状况，学习态度和兴趣爱好。通过课堂提问、批改作业、试卷分析，了解学生的知识基础和能力强弱，建立每个学生的学习“档案”。 （二）.明确教学目的、突出重点、突破难点 1、教学目的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面。 2、重点：基本定律、化学概念、基础理论、化学用语、物质的性质。 3、难点：难以接受、难以掌握的知识和技能。 ①教材本身客观存在的难度 ②主观和客观因素 4、重难点重合：突出重点是通过多种形式使大脑皮层多次重现的有意重复作为主要方法。 突破难点的主要方法: 分散难点、各个击破。如氧化--还原反应。 （三）.确定课型，选择教学方法 1、确定课型：根据教材的内容和教学任务确定 2、教学方法： ①讲授法与实验 ②边讲边实验与讨论 ③练习、复习与讲授 ④运用电化教具与讲授法 总之，使课堂教学在师生共同活动、密切配合、相互促进中进行。 （四）、缜密组织教材，精心设计教学过程，认真编写教案。 1.认真准备、编写教案和熟悉教案是课前准备的重要内容 。 2.教案是教师上课的直接依据，是教师深思熟虑的教学艺术再创造，使教学过程更加条理化，科学化的便于实施的课堂教学方案。 3.组织教材：明确教材的重点，确定符合学生认识规律的最佳教学系统。 4.精心设计教学过程，激发学习兴趣，调动学习主动性。 （五）、认真准备实验和直观教具 教案写好后，及时地准备好演示实验和直观教具。无论实验多么容易，如何简单，教师都应重新自己做一遍、熟练操作，掌握实验成败的关键，做好示范。同样，其它教具，课前也要进行充分准备和检 查，做到万无一失。 （五）.课堂教学的6点基本要求 1、有明确的教学目的，并根据教学目的精心地安排课 堂教学活动。 2、正确执行各项教学原则，既全面贯彻又突出特点，相互配合。教师要深入钻研教材、加强双基、面向全体、突出亮点、突破难点；理论联系实际、温故知新、加强学生活动、发挥教师主导和学生主体的作用。 3、灵活地选择和运用各种教学法方法。激发和保持学生追求新知识和新技能的强烈愿望，学习兴趣浓厚。注意多种方法配合使用，相互渗透、融为一体。 （五）.课堂教学的6点基本要求 4、加强直观教学，调动学生各种感官。不仅要准确完成教材中规定的各项实验，并尽可能将演示实验改为随堂实验，还要设计和补充一些实验。 5、重视教学语言，精心设计板书，语言要具有科学性、启发性、教育性和艺术性，简炼清晰、缓慢适度、抑扬顿挫、轻松幽默，声调优美。板书主副分明，有思考性，便于理解，字迹工整。 6、严谨课堂组织，严格学习纪律。教师要深思熟虑、精心设计、妥善安排、有条不紊、按时进行，使班级每个同学不断进步，增强取得优良成绩的信心。 二．说课的内容 （一）.说教材 １.阐述本课题的教学背景，即说清本课题内容在本节、本章乃至整个教材中的地位、作用和前后联系（有时也可以说对其他学科的影响等）；要说清本课题教材内容的主要知识点、能力点和前后教材内容的联系和区别；说清教学大纲的具体要求在本课题教材内容中的体现；说清本教学内容对学生的知识增长和能力提高有什么重要作用，对学生将来的学习会产生什么影响。 ２.展示本课题的教学目标（要增加哪些知识、提高何种能力、开发什么智力、启迪什么思维），说出教学目标中不同层次的要求（如识记、理解、掌握、运用等），说出体现这些教学目标的知识点、能力训练点和思想教育点，并说出确立本教学目标的依据。 （一）.说教材 ３.确定本课题的重点、难点、关键点，即根据教学目标说清本课题内容的重点；根据学生的认识、能力、人格因素等实际情况说出本课题内容的难点。 ４.讲述课题内容在教材中的逻辑结构与学科逻辑结构中所处的地位，以及对本课题教材所作的删减、增加、修改以及顺序的调整，并讲述这样处理的理由、依据。 （二）.说方法 １.要说出所采用的课堂教学模式及理论和实际的依据。 ２.要说出通过什么方式，提出哪些促进学生积极思维的问题，培养学生哪方面的能力，达到什么目标，估计学生会有哪些思维结果，以及对学生不同的思维结果，教师将要采取哪些措施。 ３.要说出在教学过程中如何侧重指导学生掌握学习方法，即不但要让学生“学会”，