快乐的泡泡.docVIP

快乐的泡泡 ?小班 ?设计思路：幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对于一些特殊的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，并和教师一同进行了教室环境布置，使每位幼儿都有班级小主人的意识。 ?? ?活动目标： ?1.喜欢参加美术活动。 ?2.能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 ?3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。 ?活动准备： ?1.一幅大的海洋背景图。 ?2.每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。 ?3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。 ?活动过程： ?1.《鱼儿好朋友》 ?——幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。 ?——幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。 ?——我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 ?——教师跟着音乐讲故事：“我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！ ?——提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友） ?——你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意） ?——幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 ?（设计意图：给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。） ?2.引出课题 ?——我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？ ?——我在水里为什么要吐泡泡。 ?——我们怎样吐泡泡？（水彩笔画，用纸贴等） ?——今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。 ?——请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。 ?（设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情，） ?3.教师示范、幼儿操作。 ?——教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。 ?——鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡， ? （设计意图：幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式） ?4相互欣赏幼儿作品。 ?——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。 ?（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性） ?5结束部分 ?——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。 ?（设计意图：头尾呼应，结束活动） 熊猫吹泡泡 （添画） 活动目标：1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用色彩进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。活动准备：吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。活动过程：? ? 一、游戏：“吹泡泡”（室外）1、 ?引导幼儿观察泡泡的特征。师（周）：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？”[师（白）：扮演熊猫妈妈走进来。]师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗？”? ? ?2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”? ? ?3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！”? ? ?过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”? ? 二、引导幼儿添画泡泡。（室内）? ? ?1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿添画圆）“用什么办法使这些泡泡更漂亮？”（引导幼儿运用已色彩进行装饰。）教师边说边根据幼儿意愿演示。? ? ?2、幼儿作画，教师指导。三、教师将幼儿的作品展示出来．? ? 三、活动反思：?陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。? ? 本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。? ? 活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。 小班音乐活动:律